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창의적 미래 도시문화공간 구축을 위한 "도시인문학"의 학문적 기반 심화 연구 -횡단의 세미오시스와 문화기호생태계 고찰-: 김동윤 ( Dong Youn Kim ) 한국기호학회, 기호학 연구 [2010] 제27권 297~328페이지(총32페이지); TAG 창의성, 창발, 횡단성, 창조도시, 기호학, 도시문화공간, 인문학, 후무스, 세센디피티, 도시학, creativity, creative city, semiology, cultural urban space, humus, serendipity, rhizome, urbanism, transdisciplinary, humanities

중학생의 쓰기 동기에 영향을 미치는 요인: 박영민 ( Young Min Park ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2006] 제26권 337~369페이지(총33페이지); TAG 쓰기 동기, 쓰기 동기의 영향 요인, 협력적 상호작용, 쓰기 효능감, 경쟁적 노력, 도전심, writing motivation, factors of writing motivation, cooperative interaction, writing self-efficacy, competitive efforts, challenge

인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인: 박영민 ( Young Min Park ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2007] 제30권 291~327페이지(총37페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...; TAG 쓰기 동기, 쓰기 동기 구성 요인, 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미, writing motivation, writing motivation constructs, writing self-efficacy, cooperative interaction, competitive rewards, writing interest

문학 교수,학습 방법론 연구: 김성진 ( Sung Jin Kim ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2004] 제21권 231~254페이지(총24페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...; TAG 반응 중심 교수, 학습법, 독자 반응, 인상 중심 교수, 학습법, 설명 중심 교수, 학습법, 사회, 역사적 가치 탐구 중심 교수, 학습법, Response-centered teaching-learning method, reader`s response, impression-centered teaching-learning method, explanation-centered teaching-learning method, social-historical value ex

신문의 언어 사용 실태와 개선 방안에 대한 연구: 이주행 ( Lee Ju Haeng ) 국어교육학회, 국어교육학연구 [2003] 제16권 323~363페이지(총41페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...; TAG 신문, 언어, 띄어쓰기, 약어, 외국어, 비표준어, 문장, 화계, newspaper, language, spacing words, abbreviated words, foreign words, non-standard words, sentence, speech level

동아시아 한자어 대조 연구 -한국, 일본, 베트남어의 한자어를 중심으로 한 연구: 김희경 ( Hee Kyong Kim ) 이중언어학회, 이중언어학 [2008] 제38권 149~184페이지(총36페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...; TAG 한자, Chinese Character, 베트남어, Vietnamese, 쯔놈, Chu nom, 동형이의어, homograph, 일본어, Japanese, 한국어, Korean

The significance of bilingual education for Language-minority children in the United States: ( Hye Kyung Kim ) 경희대학교 언어정보연구소, 언어연구 [2009] 제26권 제3호, 181~197페이지(총17페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...; TAG Bilingual education, Language-minority children, Limited English Proficient (LEP) students, identity

영어의 조기교육에 관한 연구: 김창호(Kim Chang Ho) 대한언어학회, 언어학 [1997] 제5권 제2호, 117~132페이지(총16페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...

이중언어학회 창립 25주년 기념 국제학술대회 기획발표 : 결혼 이주 여성을 위한 한국어 교육: 김선정 ( Son Jung Kim ) 이중언어학회, 이중언어학 [2007] 제33권 423~446페이지(총24페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...; TAG 이주여성, women immigrants, 이주여성한국어의 특징, peculiar properties of women immigrants` Korean, 한국어교육, Korean Language Education, 한국어교재, Korean Textbooks

남천 (南川) 박갑수 (朴甲洙) 교수 정년퇴임 기념 논문집 : 한국어 교육에서 색채어 교수 , 학습 방안: 이영숙(Young Sook Lee) 국어교육학회, 국어교육학연구 [1999] 제9권 383~406페이지(총24페이지); 이 연구는 인문계 고등학생의 쓰기 동기 구성 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여, 경기·인천 지역에서 3개 고등학교를 선정하고 953명의 학생으로부터 자료를 수집하였다. 인문계 고등학생의 쓰기 동기는 4가지 요인으로 분석되었다. 쓰기 효능감, 협력적 상호작용, 경쟁적 보상, 쓰기 흥미가 그것이다. 4가지 요인의 총 설명 변량은 59.777%인데, 쓰기 효능감은 16808%, 협력적 상호작용은 16.070%, 경쟁적 보상은 15.359%, 쓰기 흥미는 11.541%를 차지한다. 설명 변량이 한 요인에 쏠리지 않고 균등하게 배분되었다. 고등학생의 쓰기 동기는 성별, 학년별 차이가 발견되었다. 쓰기 동기 여학생이 모든 요인에서 남학생보다 통계적으로 유의하게 높았다. 이 중에서도 경쟁적 보상 요인은 다른 요인에 비해 상대적으로 월등히 점수가 ...

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