Ⅰ. 서론
영유아는 출생하면서부터 주변의 인적·물리적 환경 및 사람들과의 만남과 접촉을 통하여 생존·지식에 필요한 학습을 습득하게 된다. 여기서 상호작용이란 관계를 맺는 과정이며, 두 사람 간 일정한 시간 동안 지속적으로 나타나는 사회적 교환의 형태이다. 상호작용을 통해 사람들은 경험
상호협력적인 조정양식 을 의미한다.
협의와 광의의 개념을 통해 보면 거버넌스는 시장과 시민사회 등 정부 외적인 요소를 강 조하고 있다는 점을 알 수 있다. 정리해 보면 거버넌스는 `정부와 시장, 시민사회 및 국 제기구 등 정부 외적인 요소들의 파트너십을 통한 조정양식`이라고 할 수 있다.
상호작용적 방법으로 다루기 위해 상당한 전문지식을 필요로 한다. 제도론적인 접근방법은 한 장소 내에서 사회적 결절점과 연결망의 범위와 관계형성에 초점을 맞추고 있다.
이러한 관계를 통하여 신뢰와 지식이 생산되고 유통되며, 협력이 이루어지는 사회적 자본과 지적 자본의 토대를 제공한다.
작용, 비고츠키는 수직적 상호작용에서 사회적 상호작용을 중요하게 보는점이다.
나. 이론의 차이점
피아제는 생물학적인 관점이고 비고츠키는 문화, 역사적인 관점이다. 피아제는 발달을 가지는 사회적 상호작용은 상호협력적 관계라 하고 비고츠키는 언어에 의한 사회적 상호작용이 사고 발달
Ⅰ. 서론
협동학습이란 전통적인 소집단 학습의 단점을 해결하고 학습자간에 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단 보상과 협동 기술을 강조한 것이 협동학습이다. 경쟁학습과는 달리 동료간에 서로 돕고 상호작용 하도록 하는 협동학습은 교육현장에서 공동체적 삶을 위한 사회성 발달을 도모하