‘남북한 공통국어’ 교육 내용 선정의 쟁점과 과제 - 중등 문학교육을 중심으로

이상일 ( Lee Sangil )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 251~281페이지(총31페이지)

본 연구는 ‘통일 과도기’에 남북이 공동으로 ‘남북한 공통국어(이하 ‘공통국어’) 과목을 개발·운영한다고 전제하고, 이 과목의 교육 내용 선정 시 예상되는 쟁점과 과제를 중등 문학교육 중심으로 점검하였다. 본 연구는 공통국어의 내용 선정 시, 남북의 언어문화가 가진 동질성의 발견과 이질성의 존중을 지향하면서 통일 과도기 학생들이 겪을 수 있는 심리적·정서적 갈등을 최소화하는 방향으로 나아가야 한다고 보았다. 공통국어의 문학교육 내용 선정 시 제기될 수 있는 주요 쟁점은 ‘내용 영역과 체계의 구조화(교육과정 측면)’, ‘제재의 선정과 활용(교과서 측면)’으로 나누어 논의하였다. 교육과정 측면에서는, 지식은 최소화하고 언어활동 수행을 통한 태도의 함양을 지향하는 입체적 구조화를 제안하였고, 교과서 측면에서는 분단 이전의 작품을 중용하되, 정치이념성이 강한 ...

TAG 통일 과도기, 남북한 공통국어, 동질성, 이질성, 갈등 최소화, 입체적 구조화, Unification Transition Period, Common Korean Language of South, North, Homogeneity, Heterogeneity, Conflict Minimization, Three-dimensional Structure

“말하듯이 쓰기”와 “쓰듯이 말하기” - 말하기와 쓰기의 교육적 연결

장성민 ( Chang Sungmin )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 283~311페이지(총29페이지)

이 연구는 “말하듯이 쓰기”와 “쓰듯이 말하기”를 중심으로 음성언어와 문자언어를 매개로 하는 표현 의사소통 기능으로서 말하기와 쓰기의 교육적 연결을 위한 탐색적 논의를 수행하였다. 엘보우(Elbow, 2012)가 제안한 “말하듯이 쓰기(speaking onto the page)”는 문자언어 텍스트의 형식성과 문법적 정확성 등에 구애받지 않고 자신이 표현하고자 하는 바를 있는 그대로 자유롭게 풀어내도록 하는 활동을 의미한다. 이는 미숙한 필자가 쓰기의 초기 탐색 및 초고 작성에 손쉽게 접근하도록 도울 수 있다. 반면 이에 대응하는 개념으로서 자기조절학습 이론을 기반으로 상정한 “쓰듯이 말하기”는 자동화가 필요한 상황에서 언행적 목적에 맞는 내용을 즉시 생성하고 관계적 목적을 고려하여 이를 청자와 상호 교섭하도록 돕는 체계적인 사고의 틀...

TAG 말하듯이 쓰기, 쓰듯이 말하기, 엘보우, Elbow, 자기조절학습, 운용 기제, 동시적 통합, Speaking onto the Page, Writing like One Says, Elbow, Self-regulated Learning, SRL, Mental Gears, Simultaneous Integration

독서 발달과 독자 발달의 단계에 대한 고찰

천경록 ( Cheon Gyeongrok )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 313~340페이지(총28페이지)

이 연구에서는 독서 발달 단계에 대한 기존의 연구를 점검하고 새롭게 단계를 제안하였다. 독서 발달 단계를 독자 발달과 연계시켰고, 해당 단계의 교육의 결과로 기대되는 독자상도 함께 제시하였다. 독서교육이 학교교육뿐만 아니라 사회교육과 연계하여 기획될 수 있도록 독자 발달을 유아 독자, 어린이 독자, 청소년 독자, 성인 독자로 설정하였다. 초중등학교에서 독서교육이 체계적으로 진행되는 어린이 독자와 청소년 독자 시기는 2년 단위로 끊어서 전기, 중기, 후기로 설정하였다. 이러한 독자 발달 단계에 맞추어 독서 발달 단계와 독자상을 ‘읽기 맹아기(잠재적 독자), 읽기 입문기(유창한 독자), 기능적 독서기(기능적 독자), 공감적 독서기(사회적 독자), 전략적 독서기(전략적 독자), 비판적 독서기(비판적 독자), 종합적 독서기(통합적 독자), 독립적 독서기(자율적 ...

TAG 독서, 읽기, 독자, 발달, 단계, 독자상, 유아, 어린이, 청소년, 성인, Reading, Development, Stage, Reader, Preschooler, Children, Adolescent, Adult

유럽의 고교학점제 시행 현황과 국어교육적 시사점 - 핀란드, 영국, 독일을 중심으로

최은정 ( Choi Eunjeong ) , 전영주 ( Chun Youngju )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 341~376페이지(총36페이지)

본 연구는 2025년 고교학점제의 본격 시행에 대비하여, 핀란드, 영국, 독일의 고교학점제 운영 현황을 자국어 교육에 초점을 맞추어 점검하고, 고교학점제의 안정화를 위한 국어교육적 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위하여 유럽 3개국의 고교학점제 비교 분석을 위한 탐색 방향과 분석 요소를 설정하고, 교과 내 과목 선택에 작용하는 원리 및 운영상 특이점을 자국어 교육과정에 초점을 맞추어 점검하였다. 분석한 결과를 종합하여 한국형 고교학점제의 안정적 시행을 위한 국어교육의 방향과 과제를 기획과 운영, 평가 차원에서 제안하였다.

TAG 고교학점제, 유럽, 핀란드, 영국, 독일, 과목 선택권, 선택형 교육과정, 고등학교 교육과정, 국어교육, High School Credit System, Europe, Finland, England, Germany, Subject Selection Right, Elective Curriculum, General High school Curriculum, Korean Education

2015 개정 교육과정에 따른 중·고등 『국어』, 『문학』 교과서의 설화 제재 활용 양상의 연구

황윤정 ( Hwang Yunjeong )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 377~419페이지(총43페이지)

본고에서는 2009 개정 교육과정 중·고등 국어과 교과서의 설화 수록 제재 현황에 비교하여 2015 개정 교육과정 중·고등 국어과 교과서의 설화 수록 제재 현황 및 활용의 양상을 살펴보았다. 그 결과 설화 제재는 양적 증가와 질적 개선을 이루어낸 것으로 드러났다. 중학교 『국어』 교과서에서 수록되는 설화 제재의 종류가 늘어 다양성을 확보하였다. 고등학교 『국어』 교과서에서는 2009 개정 교육과정 시기에 수록된 제재가 없던 것에 비할 때, 다양한 설화 제재의 수록을 있음을 확인할 수 있었으며, 문학사 관련 성취기준과의 결합이 높은 빈도로 드러났다. 고등학교 『문학』 교과서에서는 직전 시기에 비해 두 배 가량 늘어난 다양한 갈래의 수록 제재와 그에 따른 다양한 성취기준과의 결합을 짚어볼 수 있다. 종합적으로 2015 개정 국어과 교과에 있어서 ...

TAG 2015 개정 교육과정, 설화 교육, 중등 교육, 고등 교육, 국어 교과서, 문학 교과서, 2015 Revised Curriculum, Folktale Education, Middle School Curriculum, High School Curriculum, Korean Textbooks, Literature Textbooks

초·중·고 건강장애 학생의 질병체험서사에 나타난 결론 구성 방식의 특징과 교육적 시사점

구영산 ( Goo Youngsan )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제2호, 5~39페이지(총35페이지)

이 연구의 목적은 초·중·고 건강장애 학생들의 글쓰기 행위를 살펴보는 데에 있다. 이를 위하여 2011년부터 2018년까지 이 학습자 집단의 학생들이 어떠한 제약도 없는 상황에서 자율적으로 쓴 총 195편의 글을 분석하였다. 그 결과 질병체험서사라고 칭할 수 있는 텍스트 유형이 상당수 발견되었다. 또한 이 질병체험서사의 결말 부분에서 희망 결론으로 분류할 수 있는 결론 구성 방식이 지배적으로 나타났다. 본 연구에서는 이와 같은 현상을 건강장애 학습자 집단의 글쓰기 특징으로 파악한 뒤, 각 학교급별로 질병체험서사의 희망 결론의 구성 방식을 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로 본 연구의 결론에서는 초·중·고 건강장애 학습자 집단에게 질병체험서사의 생산이 언어활동으로서 어떠한 교육적 가치를 가지며, 질병체험서사의 희망 결론이 희망 표현으로서 해당 ...

TAG 질병체험서사, 글의 결론, 희망 결론, 건강장애학생, Illness Narrative, Writing Conclusions, Hopeful Conclusion, Students with Health Disabilities

복합양식 텍스트의 비판적 수용에 관한 교육 내용 설계 방향 ―복합양식 담화분석(MDA)의 국어교육적 적용을 바탕으로

김규훈 ( Kim Kyoohoon )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제2호, 41~71페이지(총31페이지)

이 연구의 목적은 국어교육에서 복합양식 텍스트를 비판적으로 수용하는 과정의 교육 내용을 구상하는 것이다. 복합양식 텍스트의 비판적 수용에 관한 현재의 교육 내용은 텍스트에 표상된 사회문화 현상을 통찰한다는 비판적 사고가 발휘될 수 있도록 구안되지 않았다. 이러한 문제점을 개선하기 위해 이 연구는 복합양식 담화분석이라는 연구 담론을 주목하였다. 그것은 복합양식 담화분석이 텍스트 차원의 언어와 기호 자원의 특징을 면밀히 탐구하여 해당 텍스트에 반영된 세계를 이해하는 것을 목표로 삼기 때문이다. 이 연구는 복합양식 담화분석을 국어교육에 전이하여 국어과 교육과정 수준에서 기존의 관련 교육 내용을 재구성하는 방안을 제시하였다. 구체적으로 2015 국어과 교육과정의 매체 관련 내용을 찾아서 이를 ‘복합양식 텍스트’의 특징이 적용되고, ‘비판적 수용’의 과정이 작동될 수...

TAG 복합양식 텍스트, 복합양식성, 비판적 수용, 비판적 사고, 복합양식 담화분석, 기호 자원, 상호기호성, 재기호화, Multimodal Text, Multimodality, Critical Acceptance, Critical Thought, Multimodal Discourse Analysis, Semiotic Resources, Intersemiosis, Resemioticization

중국인 학습자의 한국어 논증적 글쓰기 어려움과 극복 전략 연구 ―중국인 한국어 전공자를 중심으로

맹강 ( Meng Gang )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제2호, 73~111페이지(총39페이지)

본고는 중국인 한국어 학습자들이 논증적 글을 쓰는 과정에서 겪는 어려움과 극복 전략을 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 학습자들이 논증적 글을 쓰는 과정에서 적어둔 어려움과 극복 전략을 분석하였다. 연구의 결과, 학습자들이 가장 어려워한 것은 ‘표현하기’이고 사전과 번역 앱의 사용으로 극복해 봤다. ‘내용 구성하기’에서 가장 어려워한 것은 ‘논증 전개의 논리성’인데 이는 중·한 논증적 글의 구조 차이와 글 구성 능력의 차이에서 기인된 것이다. 해결 전략으로는 3단계로 나누어 중·한 논증적 글의 구조 비교, 부분별, 단락별 쓰기 지도, 응결성과 응집성 향상 지도를 제안하였다. ‘내용 생성하기’에서 학습자들이 가장 어려워한 것은 ‘근거 생성하기’이다. 이는 중·한 논증적 글의 장르적 차이, 학습자 배경 지식의 부족, 정보 수집 능력의 부족에서 기인된 것...

TAG 중국인 한국어 학습자, 논증적 글쓰기, 쓰기 어려움, 극복 전략, Chinese Korean Learners, Argumentative Writing, Writing Difficulties, Coping Strategies

음운 교육에서 이루어지는 탐구의 방향에 대한 고찰

박종관 ( Park Jongkwan )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제2호, 113~140페이지(총28페이지)

본 연구에서는 문법 탐구에 대한 의미 분석을 기초로 하여, 음운 교육에서 탐구의 방향을 명확히 구별하고, 음운 교육의 외연을 확장할 수 있는 가능성에 대해 논의하였다. ‘문법 탐구’가 다른 탐구 행위와 변별될 수 있는 것은 ‘문법’의 특성 때문인데, ‘문법’을 규칙이 아닌 원리로 봄으로써 문법 탐구의 대상을 확장할 수 있다. 이러한 문법 탐구의 맥락 안에서 음운 교육에서 이루어지는 탐구를 크게 두 가지로 구별하였다. 첫째는 음운론의 지식을 기초로 하여 이루어지는, 독자적인 단위로서의 음운 단위에 대한 탐구이다. 이는 그간의 음운 교육에서 줄곧 이루어진 것이다. 두 번째로는 의사소통 도구로서의 음운 단위의 활용성을 부각하여 탐구 대상으로 삼는 것인데, 이는 국가 교육 과정에서 줄곧 강조되어 온 것이다. 본 연구에서는 두 번째 탐구에 좀 더 주목하여, 음운...

TAG 문법 교육, 문법 탐구, 원리 중심, 음운 교육, Grammar Education, Inquiry of Grammar, Principle-oriented, Grammar Education Concerning Phonology

정보화 시대의 국어사전의 역할과 의의

이기연 ( Yi Kiyoun )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제2호, 141~174페이지(총34페이지)

이 연구는 정보화 시대에 국어사전의 역할과 나아갈 바를 사전 사용자의 사전에 대한 인식 및 사용 양상을 조사하고 현재 사전들의 특징을 분석하여 국어사전이 본질적으로 지향해야 할 가치를 확인하고 보강해야 할 사항이 무엇인지 검토하였다. 먼저 사전 사용 양상 조사 결과 국어사전 사용자들이 사전을 통해 주로 확인하는 정보는 단어의 뜻풀이, 표기 및 규범(맞춤법, 띄어쓰기 정보), 원어(한자), 용례 등으로 가장 ‘국어사전적인’ 부분이라는 것을 확인할 수 있었다. 현재의 국어사전은 주로 웹에서 서비스되면서 분량에 제한이 없고 시청각적 매체 활용이 용이해 사전에서 다루는 미시 정보가 매우 다양해지고 세분화되었으며 무리한 언어 설명 대신 좀 더 효과적인 멀티미디어를 적극적으로 활용하는 방식으로 변모하고 있다. 그러나 사용자들의 인식이나 사용 양상에 따른 요구 사항을 ...

TAG 국어사전, 웹사전, 표제어, 뜻풀이, 용례, 국어교육, Korean Dictionary, Web Dictionary, Title Control, Definition, Examples, Korean Language Education

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