A Study on The Requests of Students and The Aspects of Teachers’ Acceptance during the Korean Phonology Classes

( Lee Haesuk )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제5호, 149~167페이지(총19페이지)

TAG Phonology education, Phonology unit, Phonological process, Stu-dents requests, Grammar education

A Study of Literature Education for Human Dignity : Perspective through Korean and Turkish Novels

( Lim Kyungsoon )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제5호, 169~192페이지(총24페이지)

TAG Human dignity, Humiliation, Contempt, Minority, Solidarity, Sympathy, Literature education, Korean language education

피동 표현 교육의 내용 검토 - 2015 개정 고등학교 국어 교과서를 중심으로

강보선 ( Kang Bosun )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 5~40페이지(총36페이지)

본고는 2015 개정 국어과 교육과정에 따라 개발된 고등학교 국어 교과서의 내용이 기능 중심의 피동 표현 교육 내용으로 적절한지를 비판적으로 검토하는 것을 목적으로 한다. 2015 교과서의 내용을 검토한 결과, 기능 중심의 피동 표현 교육을 위하여 교과서 내용의 개선 방안을 5가지로 제시하였다. 첫째, 피동 표현의 다양한 기능을 빠짐없이 명시적으로 다루어야 한다. 둘째, 담화 상황에 맞게 피동 표현을 효과적으로 사용할 수 있는 능력을 길러 주는 학습활동이 제공되어야 한다. 셋째, 담화 상황에서 사용된 이중 피동 표현이 적절한지, 그 기능은 무엇인지 등에 대해서 탐구해 볼 수 있도록 교육 내용을 마련해야 한다. 넷째, ‘-받다’, ‘-당하다’, ‘되다’, ‘받다’, ‘당하다’를 피동 표현의 유형에 포함시키고 ‘-게 되다’를 피동 표현의 유형에서 제...

TAG 피동 표현, 기능 중심 피동 표현 교육, 학습자들의 피동 표현 사용, 국어과 교육과정, 2015 개정 고등학교 국어 교과서, Passive Expression, Passive Expression Education Centering on Function, Learners’ Use of Passive Expression, Korean Language Curriculum, High School Korean Textbooks based on 2015 revised Curriculum

문법 교육에서 주어 관련 교육 내용에 대한 비판적 고찰

강효경 ( Kang Hyokyung ) , 주세형 ( Joo Se-hyung )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 41~70페이지(총30페이지)

본고는 교과서와 교육과정상의 주어 관련 교육 내용을 비판적으로 고찰함으로써 주어와 관련해 보다 확장된 교육 내용이 필요함을 논하고자 하였다. 그간의 문법 교육에서 주어 관련 교육 내용은 첫째, 주어를 문장의 필수 성분으로 초점화하여 ‘문장’이라는 범위 내에서 통사·형태적인 개념으로 다뤄 왔으며, 둘째, 문장의 구조 및 호응과 관련하여 정확성의 차원을 중심으로 구성돼 왔다. 이에 따라 다양한 의미 구성에 관여하는 실제 국어 주어의 면면을 경험하고 탐구하는 데 한계가 있었다. 이상의 논의를 바탕으로 주어 관련 교육 내용화 방향으로는 다음의 세 가지를 제안하였다. 첫째, 언어 유형론의 관점에서 국어 주어에 대한 설명이 필요하다. 둘째, 정확성 이상의 다층적인 관점에서 주어와 문장을 바라볼 수 있어야 한다. 셋째, 주어 선택의 문제에서 중요하게 작동되는 장르와...

TAG 주어, 주제, 정보 구조, 장르, 비인칭화, Subject, Theme, Information Structure, Genre, Impersonalization

한국어 교사의 교수 언어 결정 과정에 대한 근거이론적 접근 - 중국인 한국어 교사를 대상으로

김가람 ( Kim Garam )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 71~97페이지(총27페이지)

본 연구는 중국인 한국어 교사의 교수 언어 결정 과정에 대한 근거이론적 접근을 통해 교수 언어로서 학습자 모어 사용 과정을 이론화하는 것이다. 이를 위해 개방 코딩을 통해 79개의 개념으로부터 33개의 하위 범주와 17개의 범주를 탐색하였다. 개방 코딩 결과를 활용하여 패러다임 모형에 따라 목표어와 학습자 모어 사이에서 교수 언어 결정의 어려움이라는 중심 현상을 발견하였다. 이러한 문제 상황에 대한 해결을 위해 중국인 한국어 교사는 교수 언어로서 학습자 모어 사용을 확대하였다. 이때 한국어 교사의 학습자 모어 사용 과정은 비원어민 교사로서 고유한 역할에 대한 인식 단계를 거쳐 원어민 교사와 역할 분담 단계 마지막으로 성공적인 역할 수행 단계로 나아간다. 이러한 결과는 중국인 한국어 교사의 정체성 자각과 고유한 역할 수행을 위한 도구로서 학습자 모어가...

TAG 한국어 교사, 학습자 모어, 교수 언어, 근거이론, 교사 정체성, Korean Language Teacher, Learner’s First Language, Instructional Language, Grounded Theory, Teacher Identity

고교학점제에 따른 국어교육의 과제 - 대학입시제도와의 연계성을 중심으로

김지혜 ( Kim Ji-hye )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 99~130페이지(총32페이지)

현재 고교 교육에서 가장 중요한 이슈는 고교학점제이다. 2025년에 본격적으로 시행되는 고교학점제는 학생의 선택권을 확장하고 교육과정을 다양화함으로써 입시 중심의 획일적인 교육에서 학생 성장 중심의 유연하고 개별화된 교육을 꾀하는 고교 혁신 정책이다. 본 연구에서는 고교학점제를 둘러싼 여러 문제들 중 고교학점제와 대학입학제도의 연계성 문제를 살펴보고, 이를 기반으로 다가올 고교학점제로의 전환에 따른 국어교육의 과제를 고찰해 보았다. 고교학점제 및 대학입학제도는 고등학교의 교과과정 편성 및 학생들의 교과 선택에 직접적인 영향을 미치게 된다. 이에 교육부(2018)는 고교학점제를 준비하기 위해 대학입학제도 개편 방안과 내신 성취평가제 개선 방안을 발표하였다. 2025년부터는 성취평가제의 대입 반영 범위를 전 과목에 확대함으로써 고교학점제를 본격적으로 시행하게...

TAG 고교학점제, 대학입학제도, 고교 교육과정, 학생의 과목 선택권, 국어교육, 국어 교과, 진로 교과, High School Credit System, College Entrance System, High School Curriculum, Student’s Selection of the Subject, Korean Language Education, Korean Language Subject, Role of Korean Language Education

Auto-Kohesion 프로그램을 이용한 초등학교 국어교과서 텍스트의 복잡성 분석

류지수 ( Ryu Jisu ) , 전문기 ( Jeon Moongee )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 131~156페이지(총26페이지)

본 연구는 초등학교 1-6학년 국어교과서의 텍스트 복잡도를 분석하였다. 분석을 위해 한국어 텍스트 분석 프로그램인 Auto-Kohesion 시스템을 활용하였다. Auto-Kohesion 시스템은 광범위한 유형의 언어적 및 심리언어적 측정치에 기반해 다양한 유형의 한국어 텍스트 및 에세이를 분석하는 데 이용된다. 본 연구에서는 20개의 측정치를 이용하였다. 분석 결과, 텍스트 표층 구조 측정치에 대해서는 학년이 올라감에 따라 전반적으로 복잡도가 상승하였다. 반면, 그 외 대부분의 측정치에 대해서는 학년 간 복잡도가 잘 통제되지 않았다. 구체적으로 학년이 증가함에 따라 복잡도가 감소하거나(어휘 빈도, 응결성, 수식언 비율) 학년 간에 큰 차이가 없었다(어휘다양성, 대명사, 접속사). 본 연구 결과는 향후 교과서 개발, 선정 및 평가에...

TAG 코퍼스 분석, 초등학교 국어교과서, 한국어 텍스트 분석, Auto-Kohesion, 복잡도 분석, Corpus Analysis, Elementary Korean Textbooks, Korean Text Analysis, Complexity Analysis

중국인과 일본인 학습자의 한국어 이동동사 구문 산출과 이해에 나타난 L2 통사 점화 효과

심은지 ( Shim Eunji )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 157~178페이지(총22페이지)

본 연구의 목적은 L2 학습자들이 문장 구조를 결정하는 기제를 확인하고 문법 지식 습득에 있어 효과적인 암시적 학습법을 찾는 것이다. 통사 점화 효과를 측정하기 위해 처치 전, 처치, 처치 후 3단계로 실험을 구성하였다. 처치 전, 처치 후 실험에는 문장 완성하기 과제, 수용성 판단 과제를 사용했고, 점화 처치를 위해 피험자들은 한국어 문장 듣고 따라 말하기 과제를 수행했다. TOPIK 5급 이상 중국인, 일본인 한국어 학습자 총 75명이 피험자로 참여했다. 실험 결과 통사 점화는 중국인 학습자의 구문 산출에 유의한 차이를 가져왔지만 일본인 학습자들에게는 일탈성 이동동사 구문을 제외하고 유의한 차이를 가져오지 못했다. 그러나 점화 효과로 인해 모든 피험자 집단에서 ‘를’ 사용 빈도가 처치 전보다 유의하게 증가했다. 이로 보아 조사 교체 구문과 같...

TAG 통사 점화, L2 점화 효과, 이동동사 구문, 조사 교체, 암시적 학습, 구문 문법, 사용 기반 접근, Syntactic Priming, L2 Priming Effect, Movement Construction, Particle Alternation, Implicit Learning, Construction Grammar, Usage-based Approach

역량 중심 교육과정으로서의 IBDP 선택과목 탐색 - 국어과 관련 선택과목을 중심으로

유상희 ( Ryu Sanghee )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 179~213페이지(총35페이지)

우리나라는 2025년부터 고교학점제 도입을 준비하고 있다. 총론 차원의 준비와 함께 교과 차원에서 선택과목 구성 방안에 관한 탐구와 논의가 중요한 시점이다. 이 연구는 역량 중심 교육과정으로서 IBDP 국어과 관련 선택과목의 특징을 분석하고 이로부터 우리나라 고교학점제에서 선택과목 구성을 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. IBDP는 국어과 관련 선택과목 간에 탐구의 대상 텍스트 및 중점적으로 적용하는 배경 학문 지식에 차이가 있지만, 모든 선택과목에서 역량 중심 목표와 평가모형을 제시한다는 특징이 있었다. 또한 각 선택과목은 해당 과목에서 학습한 지식, 기능, 태도의 총체적 수행 능력을 묻는 역량 기반 과제 및 과제의 평가기준을 구체적으로 제시하는 특징이 있었다. 이러한 분석을 바탕으로 고교학점제에 ‘고교 과정에서 요구되는 핵심역량의 구체화, 역...

TAG 고교학점제, 선택과목, IB, IBDP, 역량, High School Credit System, Selective Subject, Competency

홍콩의 모국어 교육과정 체제 연구 - 한국 고교학점제 시행에 주는 시사점 중심으로

이민형 ( Lee Min-hyoung )  국어교육학회, 국어교육학연구 [2020] 제55권 제3호, 215~249페이지(총35페이지)

본 연구는 교육과정 개정을 앞둔 현 시점에서 고교학점제를 먼저 시행하고 있는 홍콩 교과 교육과정의 체제를 모국어 교육과정을 중심으로 검토함으로써, 현재 한국 고교학점제에서 지향하는 교과 교육과정 개선에 시사점을 도출하고자 하였다. 과목 개설 측면에서 홍콩은 필수로 배워야 하는 핵심과목의 학습에 많은 비중을 두고 있었으며 다양한 분야의 선택과목을 개설하고 다양한 기초적 지식을 습득하는 것에 초점을 두고 있었다. 그리고 홍콩의 모국어 교육과정은 과목 내부를 필수부분, 선택부분으로 나누어 선택부분에서 단위학교가 선택할 수 있는 자율성을 높이고 있다. 또한 홍콩의 평가는 우리나라와 유사하게 학교 내 평가와 공개시험의 두 축으로 구성되어 있다. 하지만 상대평가 방식으로 시행되는 우리나라 수능 시험과는 다르게 절대평가 방식으로 시행되고 있다는 것이 결정적 차이이며, ...

TAG 홍콩, 모국어 교육과정, 고교학점제, 국어교육, Hong Kong, Native Language Curriculum, High School Credit System, Korean Language Education

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