언어 교육이 교실 현장에서 그 가치를 충분히 실현하려면 이의 관점에 입각한 구체적인 수업 방식과 학습 자료가 개발되어야 한다.
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 정의
교사들의 현장경험으로 출발한 총체적 언어 교육은 가장 바람직한 언어교육방법으로 등장하고 있다. 총체적 언어
Ⅰ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 이론적 기초
총체적 언어라는 용어를 처음 사용한 학자는 코메니우스(Comenius)로서 최초의 그림책인 『세계도해』에서 ‘이것은 작은 책이지만 세계 전체를 집약해 놓은 것이며 총체적 언어이다’라고 했다.
1. 총체적언어교수법의 개념
‘풀뿌리 찾기
Ⅰ. 외국어로서의 언어교수 이론
특정 언어이론과 언어 학습이론에 기반한 교수 설계나 체계로, 학습을 실천에 옮기는 단계로 외국어교사에게 구체적인 행동 지침을 제공한다.
1. 문법 위주 교수법
고전 문학 이해 및 고전어 학습을 통한 학습자의 지적 능력 향상에 목적을 둔 교수법으로 읽고 쓰는
1. 전신 반응 교수법(TPR)
전신반응 교수법(TPR)은 심리학 교수인 James J. Asher가 고안한 것으로, 학습자가 주어진 언어자극에 대하여 신체적으로 반응함으로써 대상 외국어를 터득하는 방법이다. 이 교수법은 말과 행동을 동시에 이용하여 신체활동을 하는 가운데 언어를 가르칠 수 있다는 것을 전제로 한
Ⅰ. 언어교수와 학습의 사회적 맥락 분석
언어 학습의 사회적 맥락이란 언어 학습에 커다란 영향을 미치는 요인들의 집합이라 할 수 있다. 따라서 언어교수 상황을 분석할 때 그러한 맥락적 요인들에 주목해야 한다.
◆ Carroll(1967, 1969)의 언어교수를 위한 계획
언어교수 연구의 수행시 고려해야할