플립드 러닝을 적용한 한국어 교육이 학습자의 자기효능감에 미치는 효과: 해외 대학 한국어 수업을 중심으로

한혜민 ( Han Hae Min ) , 권유선 ( Kwon Yousun )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 155~179페이지(총25페이지)

이 연구는 플립드 러닝을 적용한 한국어 교육이 자기 효능감에 미치는 효과를 실증적으로 보여주는 것을 목적으로 하였다. 해외 한국어 교육 환경에서는 한국어 연습 시간이 부족하고, 대규모 수업으로 운영해야 하며, 교실 외에는 한국어 노출 기회가 전혀 없다는 어려움이 있다. 따라서 해외 한국어 교육은 수업 시간에 최대한 학습자들의 한국어 연습과 활동이 수행되어 한국어 의사소통능력이 신장 되도록 설계 되어야 한다. 이 연구는 제한된 수업 시간을 효율적으로 구성할 수 있는 방안을 플립드 러닝에서 발견하였고 플립드 러닝을 적용한 교수-학습이 강의 중심 교수-학습보다 학습자의 자기효능감에 긍정적인 영향을 끼칠 것이라는 가설을 세우고 플립드 러닝을 적용한 수업을 경험 한 실험집단과 기존의 강의중심 교수-학습을 경험한 대조집단을 대상으로 한 학기 동안 세 차례 자기효...

TAG Flipped Learning, Self-efficacy, Classroom Activities, Korean as a Foreign Language / 플립드 러닝, 자기효능감, 교실 활동, 외국어로서의 한국어 교육

코퍼스 기반 대용어(Anaphora) 분석: 아시아 학생의 지시대용어 사용을 중심으로

홍신철 ( Hong Shinchul )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 181~207페이지(총27페이지)

이 연구의 목적은 외국어로서 영어를 학습하는 한국, 중국, 일본 학습자들이 논쟁적 에세이에서 사용한 지시대용어를 코퍼스 기반으로 분석하는 것이다. 구체적으로 지시대용어(this, that, these, those)가 지시형용사와 지시대명사로서 어떻게 사용되는지 빈도수 중심으로 학습자 코퍼스International Corpus of Learner English (ICLE)의 하위 코퍼스 중 아시아권 한국, 일본, 중국 학습자 코퍼스를 원어민 학습자 코퍼스(LOCNESS)와 기술적(Descriptive)인 관점에서 분석했다. 본 연구의 결과는 원어민 학습자와 아시아권 학습자들은 지시대용어 사용에 있어 차이를 보이고 있다. 원어민 학습자들이 아시아권 학습자들에 비해 많은 지시대용어를 사용하는 것으로 나타났다. 지시대용에 중...

TAG Anaphora, Demonstrative anaphora, Demonstrative pronoun, Demonstrative adjective / 대용어, 지시대용어, 지시대명사, 지시형용사

외국인 학부생을 위한 ‘바꿔 쓰기’와 ‘요약하기’ 교육 효과 비교

박현진 ( Park Hyun-jin )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 209~239페이지(총31페이지)

이 연구는 외국인 학부생 대상 글쓰기 교육에서 바꿔 쓰기와 요약하기 교육의 효과를 비교 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 외국인 학부생 42명을 바꿔 쓰기와 요약하기 그룹으로 나누고 수업 전후의 글쓰기를 평가하여 각각의 교육이 학문적 글쓰기에 미치는 영향을 비교하여 살펴보았다. 3명의 전문가를 통해 수업 전후의 글쓰기를 평가하였고, 교육을 받은 후에 학습자의 실제 글을 통해 통계적인 수치가 나타나는 양상을 살펴보고자 했다. 바꿔 쓰기와 요약하기 교육의 효과를 분석한 결과, (1) 두 교육은 교육 전후에 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. (2) 그룹에 따른 교육 효과의 변화 양상은 총점 평가에서는 두 그룹의 차이가 없었다. 그러나 세부 항목별로 살펴보면 인용 기술에 해당하는 ‘핵심 내용 파악’과 ‘변형 표현’에서 통계적으로 유의미한 차이를 나...

TAG Korean language for academic purpose, Academic writing, paraphrasing, citation. repeated measure ANOVA / 학문 목적 한국어, 학문적 글쓰기, 바꿔 쓰기, 요약하기, 인용, 반복측정 분산분석

고등학교 전국연합학력평가 문항분석

박준희 ( Junhee Park )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 241~270페이지(총30페이지)

대학수학능력시험(수능)은 한국 영어 학습상황에서 학습자, 학부모, 교사들에게 중대한 영향을 미치기 때문에 많은 연구자들이 수능 외국어(영어)영역을 분석해왔다. 이와 마찬가지로, 전국연합학력평가(모의고사)는 수능과 같은 형식을 가졌고, 시험 응시자들과 평가자에게 유용한 정보를 주기때문에 이에 대한 중요성도 크다. 하지만 전국연합학력평가가 고등학생들을 대상으로 정기적으로 시행되고 있음에도 불구하고, 이와 관련한 문항분석 연구는 부족한 실정이다. 본 연구를 통해 2018년 3월 서울특별시교육청 주최로 실행된 전국연합학력평가의 문항분석을 검증한다. 실험 대상은 고등학교 1학년 249명이며, 문항 분석을 통하여 문항 난이도, 문항 변별도, 문항 반응 분포를 알아봄으로써 각 문항의 반응을 분석했다. 본 연구 결과는 문항 난이도는 64.8%로 수험생들에게 적절한 난이...

TAG Mock CSAT, item analysis, item facility, item discrimination, distractor analysis, item response distribution / 고등학교 학력평가, 수능 모의고사, 문항 분석, 문항 난이도, 문항 변별도, 문항 반응 분포

비판적 담화 분석에 기초한 비판적 읽기-쓰기 통합 활동 실행 연구: 한국어 중급 학습자들을 대상으로

안기정 ( Ahn Ki-jung )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 271~294페이지(총24페이지)

이 연구는 비판적 담화 분석 이론을 기반으로 한 비판적 읽기-쓰기 통합수업을 통해 한국어 중급 학습자들이 신문 기사 발표 활동에 어떠한 도움을 받았는지, 한국어 텍스트에 대해 어떠한 인식의 변화가 있었는지 살펴보고자 한 연구이다. 학습자들은 비판적 읽기-쓰기 활동의 연습 과정에서 비판적 읽기 방법의 어려움을 느끼거나 한국의 사회적 문제에 대한 이해의 어려움을 표현하기도 했으나, 이 활동을 통해 신문 기사 주제 찾기, 자신의 의견 발표하기, 토론 질문 찾기 등의 여러 과정에서 도움을 받았다고 느꼈다. 뿐만 아니라 학습자들은 이 활동을 통해 사회 문제에 대한 다양한 시각을 정립하게 되었고 여러 텍스트 장르에 대한 거리감을 좁히는 등 다양한 직간접적인 효과를 경험하였다. 비판적 담화 분석에 기초한 비판적 읽기-쓰기 활동은 다양한 방면으로 학습자들에게 긍정적인 ...

TAG Critical Discourse Analysis (CDA), Reading-Writing Integrated Activities, Action Research / 비판적 담화 분석, 읽기-쓰기 통합 활동, 실행 연구

한국어-카자흐어/러시아어 통번역 학습자의 요구 분석과 번역 입문 교재 개발을 위한 기초 연구

잔사야톡타로바 ( Toktarova Zhansaya )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 295~320페이지(총26페이지)

본 연구의 목적은 학부생을 위한 통번역 교육 프로그램을 제공하는 카자흐스탄에서의 두 개의 대학에서 통번역학과 학생과 교사의 요구를 분석하는 것이다. 요구분석을 실시하기 위해서 37명의 학생들과 4명의 교사들은 설문지와 인터뷰에 참여하도록 요청 받았다. 또한 본 연구는 학생들의 번역능력 숙달도와 카자흐스탄에서의 번역 교육을 향상시키기 위한 그들의 제안을 분석한다. 본 연구는 학습자와 교수자의 요구분석 결과를 바탕으로 카자흐스탄에서 '번역 입문' 교재 개발 방향을 제시하고 있다.

TAG Needs analysis, translation competence, materials development, translation and interpretation, Kazakh translation, Russian translation, Korean translation / 요구 분석, 번역능력, 교재개발, 번역과 통역, 카자흐어 번역, 러시아어 번역, 한국어 번역

교사의 피드백 유형이 한국어 초급 학습자의 쓰기 능력 향상과 문법 오류 감소에 미치는 영향

진송수 ( Jin Song-soo ) , 서아람 ( Seo Ah-ram )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 321~348페이지(총28페이지)

본 연구는 직접적 피드백과 간접적 피드백으로 피드백의 유형을 재정의 하고, 교사가 직접적 피드백을 제공하였을 때와 간접적 피드백, 무피드백을 제공하였을 때 초급 학습자들의 쓰기 능력 향상과 문법 오류 감소에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보기 위해 초급 학습자 30명을 대상으로 실험을 진행하였다. 실험 결과로 학습자의 쓰기 능력 향상에 직접적 피드백이 가장 긍정적인 효과를 보였는데, 이는 초급 학습자들의 전반적인 쓰기능력 향상을 위한 효과적인 피드백은 직접적 피드백이라는 결과를 보여준다. 반면 피드백의 유형이 문법 오류 감소에 어떤 효과를 보이는지 살펴본 결과에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 또한 쓰기의 주제와 학습자에 따라 문법 오류의 감소와 증가가 불규칙적으로 나타났다. 이러한 결과는 실험에 참여하는 학습자의 수와 한국어 학습 기간, 쓰기 주제의 난...

TAG Korean language education, Feedback, Writing / 한국어 교육, 피드백, 쓰기

연극을 활용한 한국어교육 연구 - 수업 운용 방안을 중심으로 -

노채환 ( Roh Chaehwan )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 349~372페이지(총24페이지)

본 연구는 한국어교육 현장에서 중급 학습자를 대상으로 연극을 활용한 효과적인 한국어 수업의 구성과 운영 방안을 제시하는 것을 목표로 하고 있다. 교육현장에서 연극의 효용성에 대해 교육연극의 개념과 특징을 살펴봄으로써 종합예술로서 연극이 한국어교육 현장에서 총체적 한국어 능력을 향상시키는 데에 효과적으로 활용될 수 있음을 밝히고 있다. 특히 교실 현장에서 연극이라는 종합적 과제를 수행하는 과정에서 학습자 간 상호 작용을 통해 한국어 숙달도가 향상될 수 있음을 논의하였다. 구체적으로 한국어 정규 교육 과정 내에서 어떻게 과제로서 연극을 활용한 수업을 운영할 수 있는지 각 차시별로 주요 내용을 제시하였다. 또한 과제수행 단계에 따라 각 차시가 어떻게 구성되어야 하는지를 살피고 각 차시에 진행에 있어 교사가 유의해야 할 점에 대해서 구체적으로 제시하여 교육 현장에 있는...

TAG Play, Task, Interaction, Whole language development, Organization of lesson / 연극, 과제, 상호작용, 총체적 언어 발달, 수업 구성

학문 목적 맥락에서의 한국어 제2언어 학습자의 학습 요구 조사

김정은 ( Jeong-eun Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제4호, 373~394페이지(총22페이지)

본 연구는 한국어를 제 2언어로 학습하는 화자를 대상으로 한국어 능숙도(중급=97명, 고급=84명)에 따른 학문 목적 한국어 과정에 대한 차별적 학습 요구를 조사하였다. 설문지는 8개의 학업 상황과 4개의 언어 능력을 동시에 아우르는 총 34개의 문항으로 구성되었으며, 학습자들로 하여금 개인이 생각하는 각 기술의 중요도를 리커트 6점 척도 (1=전혀 중요하지 않음, 6=매우 중요함)에 표시하게 하였다. 학습자의 응답은 (1) 학업 상황별로 그리고 (2) 학문적 언어 능력별로 두 번에 걸쳐 분석되었다. 우선, 학습자들의 응답을 (1) 학업 상황을 기반으로 분석하였을 때, 고급 학습자들은 세미나/토론 참여, 개인 주도 학습, 문헌 연구, 보고서/논문 작성하기, 시험 치르기 항목을 중급 학습자들보다 더욱 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 한편, 학습...

TAG Korean for Academic Purposes, learning needs, needs analysis, proficiency, study situations, study skills, language skills / 학문목적한국어, 학습 요구, 요구 분석, 능숙도, 학업상황, 학업 기술

상호문화적 관점에서 본 한국어와 영어 학술 논문 서론의 장르 분석 연구

홍지윤 ( Ji-yoon Hong )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제3호, 1~28페이지(총28페이지)

최근의 상호문화적 수사 장르 분석 연구들은 문화의 역동적이고 복합적인 속성과 사회적 상황들을 설명하기 위해 이루어져왔다. 그러나 두 언어의 수사적 차이점을 고려하여 전문가들이 한국어와 영어로 쓴 학술 논문의 유사점과 차이점을 밝히기 위한 연구들은 거의 없었다. 따라서, 본 연구의 목적은 한국어와 영어의 수사적 차이점을 고려하여 전문가가 한국어로 쓴 학술 논문을 분석하기 위한 틀을 개발하고, 전문가가 한국어와 영어로 쓴 학술 논문에 수사 구조의 측면에서 어떤 차이가 나타나는지를 상호문화적 관점에서 알아보고자 한다. 먼저, 인터뷰와 이전 관련 연구들을 참고하여 전문가가 한국어로 쓴 학술 논문을 분석하기 위한 틀이 개발되었다. 또한 Swales의 무브 분석을 이용하여 전문가가 한국어와 영어로 쓴 학술 논문의 서론 각 100개가 분석되었다. 비교 결과, 두 그룹...

TAG Genre Analysis, Korean Research Articles, English Research Articles, Intercultural Rhetoric, 장르 분석, 한국어 학술 논문, 영어 학술 논문, 상호문화적 수사학

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