분야    
발행기관
간행물  
발행연도  
발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소446 개 논문이 검색 되었습니다.
화자 임베딩과 발화 리듬의 연관관계에 대한 연구
김서현 ( Seohyun Kim ) , 남호성 ( Hosung Nam )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 131~144페이지(총14페이지)
본 연구는 발화 리듬이 프레임 단위 화자 임베딩의 평균으로 구해지는 문장 단위의 임베딩에 반영되는 정도를 분석하고자 한다. 화자 임베딩을 컴퓨터 보조 발음 학습(Computer-Assisted Pronunciation Training, CAPT)에 사용할 때, 화자 임베딩에 어떠한 화자 정보가 포함되어 있는지는 학습자가 발화에서 어떠한 특성을 배울 것인지를 정하는 것에 중요하다. 발화 리듬은 원어민 간에도 차이가 있기 때문에, 리듬 정보가 화자 임베딩에 반영되어 있어야 할 것이다. 리듬 정보가 화자 임베딩에 반영되어있는 정도를 측정하기 위하여, 화자 임베딩을 선형회귀로 리듬 특징 공간으로 투영하였다. 분석 결과, 평균 방식으로 구해지는 문장 단위 화자 임베딩은 시간 종속적인 정보를 반영하지 못하는 것으로 드러났다. 본 ...
TAG Speaker Embedding, Voice Conversion, Computer Assisted Pronunciation Training, 화자 임베딩, 음성 변환, 컴퓨터 보조 발음 학습
영어 학습에서 단어 사용빈도에 따른 단어 속 영어 자음 인지
양민수 ( Min-soo Yang ) , 주미란 ( Meeran Joo ) , 이영림 ( Young-lim Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 145~160페이지(총16페이지)
본 연구는 단어의 지각에 영향을 미치는 요인 중 하나인 단어의 빈도가 단어 내의 자음 인지에 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구의 실험을 위해 한 단어의 쌍으로 유사발음 자극을 사용하였다. 총 36명의 참가자들에게 단어의 빈도 (고빈도 & 저빈도), 빈도가 다른 단어의 제시 순서 (고빈도-저빈도 순서 & 저빈도-고빈도 순서), 자음 쌍의 종류 (r/l, p/f, b/v), 자음의 위치 (단어의 처음과 중간)에 따라 단어를 제시하였다. 원래의 단어 또는 유사 발음 단어를 들려주고 보여지는 단어와 같은지 또는 다른지 반응하도록 하였다. 실험 결과, 참가자들이 고빈도 단어 후 저빈도 단어를 수행한 경우 저빈도 단어의 자음을 더 잘 인지했고 저빈도 단어 후 고빈도 단어를 수행한 경우엔 고빈도 단어의 자음을 더 잘 인지했다. 또한 자음의 쌍과 자...
TAG English consonant, Phonetic recognition, Word frequency, English L2 learning, 영어 자음, 음소 인지, 단어 빈도, 영어 학습
컴퓨터기반 제2 언어쓰기의 효과성 메타분석
이준규 ( Junkyu Lee ) , 임동옥 ( Dong Ok Lim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 161~184페이지(총24페이지)
이 연구는 메타분석을 이용하여 제2 언어쓰기 영역에서의 컴퓨터 활용의 효과성에 대한 검증을 목적으로 한다. 특히 이 연구는 컴퓨터기반 제2 언어 쓰기 교수법의 효과와 이 효과에 영향을 줄 수 있는 중재변수들을 탐색한다. 메타분석의 기준에 적합한 총 29개의 연구를 대상으로 분석을 실시하였다. 분석결과, 컴퓨터기반 제2 언어 쓰기 교수법은 중간 크기의 집단간 효과(Hedge의 g= .65)와 큰 크기의 집단내 효과 (Hedge의 g= .99)를 나타냈다. 따라서, 컴퓨터 기반 교수법은 제2 언어쓰기에 효과적인 것으로 보인다. 중재변수 분석에서는 동료피드백과 같은 사회적 협동변수는 집단 간 효과에서 큰 효과를 나타내었다. 반면 집단간 효과에서 투입된 모든 변수들이 효과적인 것으로 나타났다.
TAG second language writing, computer-assisted writing instruction, computer-assisted language learning, meta-analysis, 제2언어 쓰기, 컴퓨터기반 쓰기 교수법, 컴퓨터 활용 언어학습, 메타분석
미얀마인 학습자를 위한 한글 교육 연구
조현용 ( Cho Hyun Yong ) , 먓띠다우 ( Myat Thida Oo ) , 김낭예 ( Kim Nang Ye )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 185~204페이지(총20페이지)
본 연구는 미얀마인 한국어 학습자를 대상으로 한 효과적인 한글 교육 방안 모색을 목적으로 한다. 미얀마는 최근 한국어교육의 열기가 매우 뜨거운 곳이지만 한국어교육 자료 개발 및 교수 방법에 대한 준비와 연구는 아직 부족한 실정이다. 따라서 미얀마 학습자를 위한 한국어 교수 방안 연구가 기초 단계부터 이루어지는 것이 필요하다. 특히 한글처럼 외국인에게 낯선 문자는 언어교육의 시작인 문자 교육 단계가 매우 중요하다. 미얀마인을 위한 한국어교육에서도 교육의 시작은 문자 교육 즉, 한글 교육이므로 미얀마인을 위한 효과적인 한글 교육 방안을 마련할 필요가 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 우선 양 언어의 문자를 대조하고, 미얀마 현지 대학의 한국어 학습자와 한국어 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 미얀마 현지에서의 한글 교육의 문제점을 도출할 수 ...
TAG Han-geul, letters, contrast, Korean language education, Myanmar, 한글, 문자, 대조, 한국어교육, 미얀마
중학생들의 공감 능력 및 영어수업 즐거움이 영어학습 동기에 미치는 영향
박지윤 ( Park Ji-yun ) , 임현우 ( Lim Hyun-woo )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 205~224페이지(총20페이지)
긍정심리학의 확장-수립 이론(Fredrickson, 2004, 2013)을 바탕으로 학습자의 긍정적 특성 및 긍정적 정서가 제2 언어 학습에 미치는 영향을 고찰하는 연구의 필요성이 꾸준히 제기되고 있다. 이에 본 연구는 개인의 특성 변인인 공감 능력과 정서적 변인인 교실 영어수업 즐거움이 영어학습 동기에 미치는 영향을 고찰하였다. 연구 참여자는 중학교 3학년생 184명이었다. 주요 연구 결과로서, 중학생들의 공감 능력과 교실 영어수업 즐거움은 모두 영어학습 동기에 대해 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 일련의 위계적 회귀분석 결과, 공감 능력의 설명력을 통제하고도 교실 영어수업 즐거움이 영어학습 동기에 유의미한 변화를 초래할 수 있는 것으로 나타났다. 또한 공감 능력의 설명력을 통제했을 때, 교실 영어수업 즐거움을 구성하는 하위요인들 중...
TAG empathy, English classroom enjoyment, English learning motivation, middle school students, 공감, 교실 영어수업 즐거움, 영어학습 동기, 중학생
Book Review
( Hyangeun Ji )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 226~227페이지(총2페이지)
긍정심리학의 확장-수립 이론(Fredrickson, 2004, 2013)을 바탕으로 학습자의 긍정적 특성 및 긍정적 정서가 제2 언어 학습에 미치는 영향을 고찰하는 연구의 필요성이 꾸준히 제기되고 있다. 이에 본 연구는 개인의 특성 변인인 공감 능력과 정서적 변인인 교실 영어수업 즐거움이 영어학습 동기에 미치는 영향을 고찰하였다. 연구 참여자는 중학교 3학년생 184명이었다. 주요 연구 결과로서, 중학생들의 공감 능력과 교실 영어수업 즐거움은 모두 영어학습 동기에 대해 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 일련의 위계적 회귀분석 결과, 공감 능력의 설명력을 통제하고도 교실 영어수업 즐거움이 영어학습 동기에 유의미한 변화를 초래할 수 있는 것으로 나타났다. 또한 공감 능력의 설명력을 통제했을 때, 교실 영어수업 즐거움을 구성하는 하위요인들 중...
L2 독해력을 위한 비계로서의 선형 및 병렬 번역 텍스트의 비교
머피오도데니스 ( Dennis Murphy Odo )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 1~19페이지(총19페이지)
이 연구에서는 제2언어 읽기 능력의 스캐폴딩을 위한 이중 언어 텍스트의 사용에 대해 조사하였다. 해당 텍스트들은 L2학습자가 복잡하지만 충분히 재미있는 자료들을 읽고 즐기면서, 목표언어로 더 많이 읽을 수 있도록 동기를 부여할 수 있다는 약속을 제시하고 있다. 동일한 텍스트에 대한 병렬번역 및 행간번역의 2가지 버전에 대한 접근과 참가자들의 읽기 능력을 비교하기 위해 피험자 내 준실험설계를 사용했다. 또한 피험자들은 어떤 번역 형태를 선호했고, 그 선호에 대한 이유를 제시하였다. 그 결과 학습자들은 두 가지 번역 형태를 거의 같은 수준으로 이해한 것으로 나타났다. 학습자들은 병렬번역을 더 어렵다고 생각했지만 특정 번역 형태에서 더 많은 단어를 찾거나 하지는 않았다. 그리고 L2읽기 능력에 관계없이 특정 번역 형태를 선호하지는 않았다. 이러한 결과는 병렬...
TAG Translation, dual-language text, second language reading, reading comprehension, learner perceptions, 번역, 이중 언어 텍스트, 제2언어 읽기, 독해력, 학습자 인식
L2 글쓰기 어휘 다발 연구: 한국어, 중국어, 일본어 화자의 비교
박광현 ( Kwanghyun Park ) , 남대현 ( Daehyeon Nam )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 21~36페이지(총16페이지)
동아시아에 문화적 배경을 공유하는 한국, 중국, 일본은 각각의 언어를 사용하는 화자의 수사적 관점이 지나치게 단순화되어 연구되어왔다. 이러한 이유로 각 언어권 및 문화권이 독창적으로 유지해 온 독창성은 ‘동아시아’ 문화권으로 묶어져 동일한 수사적 패턴을 공유한다고 오랫동안 믿어져 왔다. 이러한 이유로 이들 언어를 모국어로 사용하는 영어학습자의 영작문에서도 그러한 수사학적 패턴이 공통적으로 나타나는 것으로 연구되어왔다. 본 연구에서는 동아시아 3국인 한국, 중국, 일본에서 각각 한국어, 중국어, 일본어를 모국어로 하는 영어 학습자들이 작성한 논지적 에세이에 사용된 다중어휘표현 즉, 어휘 다발에 대한 사용 유형을 구조적 그리고 기능적으로 분류하고, 각각의 언어를 사용하는 영어학습자가 어떻게 다른 또는 유사한 패턴을 어휘 다발을 사용하는지에 대한 연구가 수행되었다...
TAG lexical bundles, Korean, Chinese, Japanese, argumentative essays, corpus, 어휘 다발, 한국, 중국, 일본, 논지적 에세이, 코퍼스
인지언어학 이론을 적용한 한국어 교육 연구 현황
진영하 ( Chen Yongxia )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 37~51페이지(총15페이지)
이 연구는 인지언어학 이론을 적용한 한국어 교육 연구의 현황을 살피고 앞으로의 방향에 대해 모색하고자 한 논문이다. 인지언어학은 제2언어 교육에서 높은 설명력으로 우수성을 인정받았다. 한국어 교육에서 인지언어학 이론을 적용한 연구를 시작한 것은 2004년부터였으나, 그동안 이루어진 연구를 망라하여 살펴본 연구가 부재하였다. 본 연구에서는 문헌 검색 DB를 활용하여 2020년 12월 말까지 국내에서 발표된 인지언어학 이론을 적용한 한국어 교육 연구 71편을 수집하였다. 이어서 수집된 연구물을 대상으로 연도별 연구 현황을 살펴본 후에 키워드 네트워크 분석을 활용하여 높은 중심성을 보이는 주제들의 연구 현황을 고찰함으로써 그간의 연구 성과를 살펴보고 아래와 같은 몇 가지 제언을 하였다. 먼저, 인지언어학 이론을 한국어 교육 내용이나 교육 방안 연구에 적용할 ...
TAG Korean language education, cognitive linguistics, research trends, keywords network analysis, degree centrality, 한국어 교육, 인지언어학, 연구 현황, 키워드 네트워크 분석, 연결 중심성
온라인 영어학습공동체에서 학습실재감과 학습몰입이 학습성과에 미치는 영향
홍수민 ( Hong Soomin ) , 이정민 ( Lee Jeongmin )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2021] 제35권 제2호, 53~70페이지(총18페이지)
본 연구의 목적은 온라인 영어학습공동체 내의 실재감과 학습몰입이 학습성과로 볼 수 있는 학습지속의향과 영어효능감에 미치는 영향에 대해 알아보고 각 변인들 간 구조적 관계를 실증적으로 규명하는 데 있다. 이를 위해 A 온라인 영어학습공동체 회원 269명의 설문 자료를 활용해 분석을 진행하였다. 연구 결과, 변인 간 구조적 관계가 성립됨을 확인하였고, 실재감은 학습몰입과 학습지속의향에 직접적인 영향을 미치는 반면, 영어효능감에는 학습몰입을 통한 간접 효과를 지니고 있는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 EFL 환경에서 L2 학습자들이 꾸준히 학습하고 영어에 대한 자신감을 높이기 위해 온라인 영어학습공동체 내 실재감과 학습몰입을 향상시킬 수 있는 방안을 모색해야 함을 시사한다.
TAG Online English learning community, Learning presence, Learning engagement, Learning persistence, Self-efficacy in English, Informal learning, Structural equation model, 온라인 영어학습공동체, 실재감, 학습몰입, 학습지속의향, 영어효능감, 비형식학습, 구조방정식 모형
 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10