읽기 발화의 유창성이 영어 전설모음의 발음 정확성에 미치는 영향

민다영 ( Min Dayoung ) , 정현성 ( Chung Hyunsong )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제2호 특별호, 153~180페이지(총28페이지)

본 연구는 한국인 화자의 영어 읽기발화 유창성과 전설모음발음 정확성의 상관관계를 밝히고자하는 연구이다. 이를 위해 한국인 성인 남성 16명의 영어 읽기발화에서 발화 속도, 휴지의 개수 및 리듬 지수를 측정하였다. 또한 원어민과의 전설모음 상대적 거리비율 차이를 통해 모음발음 정확성을 판단하였다. 분석 결과 읽기발화 유창성을 나타내는 발화 속도, 휴지, 리듬의 초분절적 자질들은 분절음의 정확성과 상관관계를 보였다. 특히 초분절적 자질 중에서도 발화 속도가 모음발음 정확성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 드러났다.

TAG Speech rate, Pauses, Rhythm, Vowel, 발화 속도, 휴지, 리듬, 모음

한국어교육을 위한 언어범주의 재정립: 어법범주를 중심으로

김의수 ( Kim Uisu ) , 허은혜 ( Heo Eunhye )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제2호 특별호, 181~193페이지(총13페이지)

이 연구의 목적은 한국어교육이 국어교육과 달리 필수성과 용이성이라는 언어 외적 직관에 의해 어법범주라는 새로운 언어범주를 추가적으로 가지고 있음을 구체적인 한국어교재 분석을 통해 실증적으로 논의하는 데 있다. 국어교육에서 어휘범주와 문법범주의 이분체계를 전제한다면, 한국어교육에서는 어휘범주와 어법범주, 문법범주의 삼분체계를 설정해야 한다는 것이다. 어법범주는 의사소통에서의 필수성에 근거한 어법범주 유형Ⅰ과 학습에서의 용이성에 바탕을 둔 어법범주 유형Ⅱ로 나뉜다. 본고에서는 이들 두 가지 유형이 3종의 한국어교재에서 구체적으로 어떻게 나타나 있는가를 고찰하였다. 그 결과, 어법범주 유형Ⅰ은 초급 교재에서 체언의 8가지, 용언의 2가지, 수식언의 4가지로 실현되어 있었다. 어법범주 유형Ⅱ는 1급 교재에서는 2차원부터 5차원까지의 복합형태로 나타나며 총 15개 타입과...

TAG language category, phraseological category, lexical category, grammatical category, complex form, KFL, communication, learning, 언어범주, 어법범주, 어휘범주, 문법범주, 복합형태, 한국어교육, 의사소통, 학습

자유학기제의 실시에 따른 영어 공교육과 사교육에 대한 학생들의 인식 조사

김현정 ( Kim Hyun-jung ) , 장우혁 ( Chang Woohyeok )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제2호 특별호, 195~223페이지(총29페이지)

본 연구의 목적은 자유학기제 동안에 중학교 학생들이 공교육과 사교육에 대해서 어떤 인식을 가지고 있는지 알아보는 것이다. 자유학기제는 중학생들에게 재능과 창의성, 문제 해결 능력, 자기주도 학습 능력, 사회성을 함양하는 기회를 제공하는 취지로 시행되었기에 본 연구에서는 자유학기제 동안 학교에서 진행되는 영어 수업에 대한 학생들의 만족도를 알아보기 위해서 세종시의 한 중학교에 다니는 240명의 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 대부분의 학생들은 자유학기제에 진행되는 영어수업에 대해 만족하고 있다고 대답하였다. 하지만 자유학기제에 특화된 교수법이나 수업활동은 앞으로 더 개발되어져야 한다는 학생들의 의견이 많았다. 또한 대부분의 학생들이 공교육에 만족하고 있다고 했음에도 불구하고 자유학기제가 실시되는 동안 영어 사교육의 필요성에는 대부분 공감하고 있었다. ...

TAG Free Semester Program, Middle school students, private English education, students’ perception, survey, 자유학기제 프로그램, 중학생, 영어 사교육, 학생들의 인식, 설문조사

한국 초등학생을 위한 통합 읽기와 쓰기 수업에서 학습 보조 용도로서의 그래픽 조직도

곽에스더 ( Esther Kwak ) , 차경애 ( Kyung-ae Cha )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2018] 제32권 제2호 특별호, 225~259페이지(총35페이지)

본 연구는 그래픽 조직도가 어떻게 읽기와 쓰기를 연계한 통합 지도를 하는데 도움이 될 수 있는지에 관한 것이다. 특별히 본 연구의 목적은 그래픽 조직도가 독해와 이어지는 쓰기활동에 어떤 영향을 미치는지를 조사하였다. 본 연구는 다양한 그룹이 속한 서울의 초등학교 방과 후 프로그램을 바탕으로 이루어졌다. 8주 동안 12명의 초등학생들이 뉴스를 통한 읽기 지도를 받았으며 본 연구를 위하여 2명의 상위권 학습자와 하위권 학습자를 선택하여 읽기와 쓰기 능력 향상에 있어서의 변화를 중심으로 양적, 질적 분석을 하였다. 그 결과 그래픽조직도의 사용을 통한 읽기 및 쓰기 연계 지도는 독해에서 높은 수준과 낮은 수준의 학습자 모두에게 향상을 주었고 낮은 수준의 학습자는 퀴즈 점수와 속도에 있어서 특히 향상을 보였다. 또한 낮은 수준의 학생들의 쓰기에 있어서의 조직과...

TAG Graphic Organizer, Reading and writing connection, Integrated lesson, 그래픽조직도, 읽기와 쓰기 연계, 통합지도

중국어과 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 기출문제의 발문 설계에 관한 소고

김미순 ( Kim Mi-soon )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2017] 제31권 제3호, 337~362페이지(총26페이지)

本文針對韓國中學漢語敎師資格考試的試題題干，考察了題干設計得淸楚與否, 還提出了若干建議，以期避免“結構不相關的變異(construct irrelevantvariance)”現象, 提高測試的效度。韓國中學漢語敎師資格考試從2014學年度起，其測試方法換爲主觀測試, 其試題由題干和閱讀材料組成的。其中, 題干的設計上有一些商?的地方。因此本文以2014學年以后的眞題定爲硏究范圍, 通過對試題設計以及評?理論的梳理, 定出了九個評?項目。然后，根据此評?項目, 探討了題干的明確性, 簡明性, 提供答案的線索與否, 題干和閱讀材料之間的系統性等, 發現了一些不足之處。最后, 針對設計上的現存問題, 提出了一些改寫方案。題干設計的不勾淸楚, 導致結構不相關的變異現象, 最后會降低測試的效度。試題的題干是漢語考試硏究中一塊被遺忘的角落。希望借此硏究喚起考試界對試題題干設計的關注。

TAG Chinese major test takers of secondary teacher selection test, Item construct, Item analysis, Instruction, Test validity, 한국중학한어교사자격고시(韓國中學漢語敎師資格考試), 시제설계(試題設計), 시제분석(試題分析), 제간(題干), 열독재료(閱讀材料), 측시효도(測試效度)

해외 자국어 보급 기관의 교원 운영 현황 비교 연구

방성원 ( Bang Seong-won ) , 진정란 ( Chin Chong-nan ) , 서진숙 ( Seo Jin-suk )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2017] 제31권 제3호, 299~336페이지(총38페이지)

본 연구는 해외 자국어 보급 기관의 교원 운영 현황을 전반적으로 살펴보고 그 결과를 토대로 세계 각지의 한국어 교원 운영에 도움이 될 만한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 해외 자국어 보급 기관의 교원 운영현황을 비교하기 위하여 본 연구에서는 해외 자국어 보급 기관의 교원운영 특징, 교원의 유형 및 직무 구분, 현지의 구체적인 교원 운영 방법의 세 가지 중점 비교 영역을 설정하였다. 이 세 가지 영역의 비교를 위해 먼저 해외 자국어 보급에 힘쓰고 있는 공자학원, 괴테 인스티투트, 알리앙스 프랑세즈 세 곳을 선정하였다. 이후 세 기관의 담당자를 대상으로 대면 인터뷰와 서면 인터뷰를 진행하였고, 문헌 및 홈페이지 조사를 통해 교원 운영의 구체적인 사례를 분석하고 비교하였다. 분석 결과, 한국어 교육의 목표 공유 및 한국어 교원 상에 대한 명시적인 기...

TAG Overseas native language dissemination institutions, Teachers` management status, Comparative study, Confucius Institute, Goethe Institute, Alien Francaise, 해외 자국어 보급 기관, 교원 운영 현황, 비교 연구, 공자학원, 괴테 인스티투트, 알리앙스 프랑세즈

한국 (제2)외국어교육의 문제점과 해결방안 연구 : 프랑스의 외국어교육 정책 및 시사점을 중심으로

최희재 ( Choi Hee-jae )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2017] 제31권 제3호, 27~57페이지(총31페이지)

The purpose of this paper is to examine the problems with foreign language education policies in Korea and to contribute to elaborating some improvement measures that can make up for the problems identified. For this purpose, we initially briefly identify the biggest problems currently faced by Kore...

TAG Foreign language education policies, Linguistic and cultural diversity, Curriculum, la politique linguistique educative, la diversite linguistique et culturelle, les instructions officielles

제2언어 작문에 미치는 정형 표현 학습의 영향: 원어민과 같은 선택과 유창성 발달 중심으로

조혜영 ( Cho Hyeyoung )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2017] 제31권 제3호, 1~26페이지(총26페이지)

본 연구는 학습자의 코퍼스 분석을 활용한 정형 표현 학습이 제2언어 작문에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 코퍼스 분석 활동을 통해 실험집단은 정형표현을 학습하고 통제집단은 개별단어를 학습하였다. 8주간의 학습 과정 이후, 두 집단의 작문 과정과 작문 결과를 원어민과 같은 유창성(작문의 유창성) 및 원어민과 같은 선택(작문의 질) 측면에서 분석하였다. 원어민과 같은 선택의 분석 결과 두 집단은 유의미한 차이를 보였으며, 실험집단이 통제집단보다 상당히 높은 결과를 기록하였다. 원어민과 같은 유창성은 두 집단이 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 통제집단의 작문에서 어색한 표현들이 많이 사용된 것을 볼 수 있었다. 또한, 본 연구는 제2언어 작문 학습 과정에서 원어민과 같은 선택 능력과 유창성이 동시에 발달하지 않는다는 점을 발견하였다. 이는 원어민과 같은...

TAG Formulaic expression, L2 writing, Native like selection, Native like fluency, 정형 표현, 제2언어 작문, 원어민과 같은 선택, 원어민과 같은 유창성

세 가지 동기 이론이 제시하는 주요 동기 구성요소들: 동기 구성요소들과 정서적, 행동적, 언어적 결과들 간의 관계

장연이 ( Younie Jang )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2017] 제31권 제3호, 195~225페이지(총31페이지)

이 연구는 세 가지 주요 동기이론들이 제시하는 동기 구성요소들 간의 관계와 그 구성요소들이 정서적 (영어불안감, 영어에 대한 자신감), 행동적 (집중, 수업참여, 자원응답), 언어적 (영어말하기 시험) 결과를 설명하는 데에 있어 보이는 차이점들을 살펴보고자 했다. 이 연구에 참여한 73명의 한국 대학생들은 그들의 동기 구성요소, 영어불안감과 영어에 대한 자신감을 측정하는 설문지 및 교실에서의 학습행동을 평가하는 행동 그리드에 응답했고 영어말하기 실력을 평가하는 영어말하기 시험에 응시했다. 동기 구성요소들 간의 관계에 대한 분석에서 ideal L2 self는 integrativeness, instrumentality-promotion, intrinsic, identified, introjected regulation과 유의미한 정적 상관관계를 보였고...

TAG L2 motivation, Socio-educational model, Self-determination theory, L2 motivational self system, Affective, Behavioral, and Linguistic outcomes, 제2언어 동기, 사회 교육적 모형, 자기결정이론, 제2언어 동기적 자아체계, 정서적, 행동적, 언어적 결과

듣기 활동에 대한 학습자의 인식

김형주 ( Kim Hyoungzoo ) , 이길영 ( Lee Kilryoung )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2017] 제31권 제3호, 255~275페이지(총21페이지)

교실 상황에 기초한 본 연구는 영어 영역에 있어 학습자의 중요도인식상태와 듣기 학습방법의 선호도를 조사하였다. 11주 동안, 31명의 대학생 학습자가 참여하였다. 설문조사를 학기 초와 학기 말에 각각 실시하였고 학습자들이 인식하는 영어 학습의 4가지 기능 (듣기, 읽기, 말하기, 쓰기) 및 단어와 문법을 포함한 6가지 영역의 중요도를 알아보았다. 학습자들은 영어 수준에 관계없이 단어, 듣기, 말하기를 더 중요하다고 생각한 반면 문법, 읽기, 쓰기에는 상대적으로 중요성을 덜 부여하였다. 듣기 학습 방법의 선호도에서는 학습자들의 수준에 상관없이 딕토글로스보다 받아쓰기를 미세하지만 더 선호하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 본 연구 결과를 토대로 후속 연구에 대한 제안을 하였다.

TAG Dictation, Dictogloss, Learners` perceptions, 받아쓰기, 딕토글로스, 학습자 인식

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