중학생들을 진로지도하기 위해서 가치관을 탐색하고 자신의 정체성을 확립할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
Ginzberg는 자신의 직업발달이론에서 “직업”은 “단 한 번의 결정이 아니라 일련의 결정들이 계속적으로 이루어지는 것”이며, 이러한 과정은 “하나의 발달과정”이라고 정의하였다. 중학
Ⅰ. 서론
인성교육은 좋은 사고와 행동을 가르치고, 시범화되며, 아동의 반복적인 교육을 통해 이루어짐을 알 수 있다. 따라서 인성교육의 결과 학생들이 학교를 졸업할 때 존경, 친근, 책임감, 자신감, 참을성, 공정, 지혜와 같은 덕목으로 행동하고 말하고 생각할 수 있기를 기대한다. 이러한 인성 덕
Ⅰ. 서론
우리나라 청소년들은 성적 욕구불만과 과도한 학습 부담으로 인한 정신적 스트레스(Stress)가 만성화되어 이른바 가면우울증에 걸리는 경우가 많다고 한다. 그로 인한 알콜 남용, 흡연, 각종 약물이나 가스 등에 쉽게 접근하여 학교생활에 어려움을 갖게 되는 경우가 많다. 뿐만 아니라 성기 왜
Ⅰ. 개요
청소년기에 해당하는 남성들이 어떤 경로를 통해 성에 관한 지식이나 정보화를 습득하는가를 사회화 기제의 특성에 따라 `공식적 사회화`와 `비공식적 사회화`과정으로 나누었다. 공식적 사회화는 사회가 바람직하다고 생각하는 성규범이나 행동, 태도 등을 가르치는 의식적 교육과정의 일
Ⅰ. 서 론
우리가 살고 있는 지금의 시대는 정보와 지식이 사회의 기틀이 되고 원동력이 되기에 정보화 사회라고 부르고 있다. 이러한 정보화 사회에서는 과학과 기술이 급격히 발달하며 사회의 진화속도 또한 상상을 초월하는 속도를 가지게 되는 특성으로 인하여 다른 어느 때보다 사회와 교육 사