교육에서는 개인의 선호에 의한 개별화, 다양화, 정보해석력, 문제 해결력, 그리고 창의성을 동시에 절실하게 요구하고 있다. 이에 따라 정보 활용 능력은 기초적 기능으로 여겨지며, 지식과 정부 습득에 적합한 도구로서 인터넷의 중요성이 더욱 증대되고 있다. 이러한 인터넷을 실질적으로 어떻게 이
매체연구부처럼 학교 현장 교사들이 나서서 미디어 교재를 만들고 교사 연수를 시키고 있는 것도 매우 고무적이기도 하다. 이 장에서는 고등학생 대상인터넷과 관련한 미디어교육을 실시한다고 가정했을 때 대상별로 어떠한 교육을 실시해야 하는지 사례를 중심으로 교안을 작성해 보기로 하자.
미디어의 영향력은 갈수록 커질 수밖에 없다. 무엇보다 미디어교육이 우리들에게 필요한 이유는 미디어에 대한 소비가 급속히 증가하고 있기 때문이다. 현대인들의 미디어이용 시간은 점차 증가하고 있습니다. 조사에 의하면 우리나라 성인들의 평균 TV 시청시간은 주중에는 3시간 20분, 주말에는 4시간
인터넷사용의 기회가 적음으로 인해 자칫 교육에서의 빈익빈 부익부 현상이 나타날 수 있으므로 이에 대한 관심이 필요하다. 이 장에서는 성인 대상인터넷과 관련한 미디어교육을 실시한다고 가정했을 때대상별로 어떠한 교육을 실시해야 하는지 사례를 중심으로 교안을 작성해 제출하기로 하자.
미디어교육을 위한 많은 교재들이 출간되었다. 출간된 교재들은 많은 비판과 개정을 거듭하면서 질적인 향상을 꾀하고 있다. 이 장에서는 초등학생 대상으로 한 인터넷과 관련한 미디어교육을 실시한다고 가정했을 때 대상별로 어떠한 교육을 실시해야 하는지 사례를 중심으로 교안을 작성해보기로