한국대학생들의 영작문에서 연결어 사용

김경숙 ( Kyung Sook Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2008] 제22권 제1호, 279~296페이지(총18페이지)

읽기, 쓰기 등 글로 이루어지는 의사소통에 있어 연결어는 글의 결속을 판단 할 수 있는 척도가 되기 때문에 대부분의 영작문 관련 교재들은 문단과 문장 간의 결속력을 높이기 위한 방법으로 일련의 연결어들을 제시 하고 있다. 그러므로 한국 영어학습자들은 영어 작문에서 결속력을 갖추기 위해 주로 연결어를 사용할 것으로 보인다. 이러한 배경에서 본 연구는 상위권 영어 실력을 갖춘 한국 대학생들이 학술영작문에서 연결어를 어떻게 사용하고 있는지 관찰 하였다. 15명의 대학생이 본 연구에 참여하였으며, 그들이 쓴 15편의 논증 에세이에서 어떤 연결어가 사용 되었는지, 또한 사용된 연결어의 빈도수는 어떠한지 살펴보았다. 원어민의 연결어 사용에 비추어 볼 때 한국 대학생들은 몇 개의 연결어를 과잉사용 하는 것과, 어떤 연결어는 사용 빈도가 현저히 낮다는 것을 알 수 있었...

TAG 연결어, 결속력, 쓰기 담화, 한국 영어 학습자, Connectors, Cohesion, Written Discourse, Korean EFL Learners

외국어 교수 및 학습에서 태도와 태도 측정에 관한 연구

이충현 ( Chung Hyun Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2008] 제22권 제1호, 297~330페이지(총34페이지)

사회 과학 및 교육뿐만 아니라 외국어 교수·학습에서도 태도에 관한 연구는 지금까지 매우 풍부하고 오래된 역사를 가지고 있다. 이와 같이 태도는 외국어 교수·학습에서 매우 중요한 영역의 하나로 간주되어 왔기 때문에 많은 외국어 교육 연구자 및 교사들이 태도 연구에 대하여 많은 시간과 노력을 투자해 왔다. 그러나 태도는 사람들이 일반적으로 생각하는 단지 감정이나 인식이 아니며, 복잡한 개념이다. 태도는 일반적으로 감정, 인식 및 행동을 포함하는 것이라고 할 수 있다. 그리고 태도를 조사하는 것은 실험실에서 박테리아의 수를 세는 것과 같은 방법으로 조사할 수 있는 것이 아니다. 태도와 태도의 측정 방법은 밀접한 관계가 있다. 태도에 관한 연구는 태도의 측정 방법에 좌우된다고 해도 과언이 아니다. 그러나 외국어교육 분야의 연구자들, 특히 경험이 미숙한 연구...

TAG 태도, 태도 측정, 신뢰도, 타당도, 태도 측정 도구, Attitudes, Attitude Measurement, Reliability, Validity, Attitude Scaling

집중영어캠프 학습자의 다독능력에 대한 단어 해석의 효과

마이크마이스너 ( Mike Misner )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2008] 제22권 제1호, 331~352페이지(총22페이지)

다독이란 교실과 가정에서 쉽고 재미있는 책을 많이 읽는 것을 의미한다. 한국에서 다독은 여전히 새로운 현상이므로 학생들과 그들이 접할 수 있는 교재, 특히 수준별로 나눠줘 있는 독해 책에 인지적인 수준과 언어적인 수준 사이의 간격을 볼 수 있다. 즉, 적절한 언어 수준에 맞는 이야기들은 내용적으로 유치한 면이 있으며, 적절한 인지 수준에 맞는 책들은 긴 이야기, 많은 등장인물, 이야기의 복잡성 때문에 언어적으로 이해하기 어려울 수 있다. 본 연구에서는 적절한 인지 수준과 언어 수준의 책들을 학생들이 읽도록 선정되었고, 그 책에 나오는 어려운 영어 단어 아래에 한국말 해석을 해 줌으로써 학생들이 교재에 나오는 단어의 96-99%를 이해할 수 있도록 해 주었다. 본 연구는 서울에서 2주 집중영어캠프에서 읽기 수준이 똑같은 초등학교 5학년과 6학년 학생들...

TAG 다독, 단어 해석, 어휘 습득, 초등 교육, Extensive Reading, In-text Gloss, Vocabulary Acquisition, Elementary Education

학습자의 요구는 교과과정 개발에서 존재하는가?

표경현 ( Kyoung Hyon Pyo )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2008] 제22권 제1호, 353~378페이지(총26페이지)

교과과정 개발을 위해서는 학습자 요구를 조사하고 그 요구를 적용해야 하는 교육적 원리에도 불구하고 실제적으로 교육 현장에서는 학습자의 요구의 타당성과 진정성에 대한 불신으로 그 과정을 무시하는 경우가 많다. 본 연구는 대학에서 교과과정 개정에 관련된 책임자들이 학습자의 영어 학습 요구 및 필요를 경시하고 교과과정 개발 과정에 이를 채택하지 않는 현실을 알아보고 그 이유를 조사하고자 한다. 이러한 연구 목적을 위하여 본 논문에서는 111명의 영어과 학생과 5명의 전임교수를 대상으로 설문지 조사와 인터뷰를 실시하여 학생들의 요구 및 교수의 인식을 심층적으로 알아보았다. 연구 결과로는 학생들과 교수들의 관점이 매우 다르게 나타났다. 특히, 학생들은 자신들이 교과과정 개발 과정에 유리되어 있기 때문에 현재의 교과과정에 만족하지 않는다고 하였다. 한편, 교수들은 교과...

TAG 학습자 요구, 교사 인식, 교과과정 개발, Learners` Needs, Teachers` Perceptions, Curriculum Developemnt

동기부족 영어 초급 대학생들을 위한 동기의 기대가치 모델 활용 방안

더글라스시웰 ( Douglas Sewell )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2008] 제22권 제1호, 379~409페이지(총31페이지)

본 연구의 목적은 영어 학습에 있어서 동기가 미흡한 학생들을 대상으로 하여 그들이 생각하는 자신의 학습 능력과 학습의 필요성이 동기 유발에 관여한다는 기대가치 모델의 유효성을 밝히고자 하는 것이다. 특히, 본 연구는 이러한 학생들을 대상으로 이루어질 차후에 심도 있는 연구를 위한 선행 연구의 일환이다. 먼저 기대가치 모델과 한국의 교육 현실을 보기 위하여 한국에서 요구되는 바람직하고 능력 있는 교사상이 논의되었으며, 학생들이 바라는 이러한 교사상이 충족되는 가에 따라 배움에 대한 기대가 성립됨을 제시하였다. 열의가 부족한 대학생들의 낮은 학습 동기는 스스로의 학습능력을 낮게 판단하는 것과 관련될 수 있음을 실험 결과를 통해 제안하였다. 또한 각 수업 활동마다 이 학생들의 자기 학습능력 기대치의 고저와 동기 발생 정도의 증감이 일정한 관계를 유지하여 비례적...

TAG 기대가치 모델, 동기, 한국 대학생, 초보자, Expectancy-Value Model, Motivation, Korea College Students, Beginner

영어로 진행하는 원어수업에서 느끼는 대학생들의 듣기 불안

김성주 ( Sung Ju Kim ) , 표경현 ( Kyong Hyon Pyo )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2007] 제21권 제2호, 1~28페이지(총28페이지)

본 논문은 영어로 진행하는 영어 수업(Teaching English Through English: TETE)에서 대학생들의 듣기 불안에 대한 형태와 수준, 그에 따른 불안 극복의 노력이 어떻게 이루어지는지 연구하여, 올바른 TETE 진행에 대한 참고치를 마련하는 것을 목표로 하였다. 연구자는 4년제 종합대학의 TETE 수업 중 영어전공과목 ``영어듣기Ⅰ`` 수업에 3개월간 참여하면서, 45명의 학생들에게 15문항으로 구성된 설문조사를 실시하여 듣기 불안의 수치적 자료를 얻었고, 심층 면접과 실제 수업에의 참여 관찰을 통해 보다 깊이 있는 질적 자료를 수집하여, 이들을 종합 분석하였다. 학습자들이 영어 듣기에서의 어려움과 불안을 외부 학습 환경의 탓으로 돌리는 외부 귀인을 하느냐, 자기 내부의 탓으로 돌리는 내부 귀인...

TAG 자연접근법, 영어로 진행하는 영어 수업, 자아, Natural Approach, TETE, Teachings English Through English, Ego

담화 능력 배양을 위한 한국어 듣기 텍스트 구성 방안 연구

김태연 ( Tae Yeon Kim ) , 김재욱 ( Jae Wook Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2007] 제21권 제2호, 29~53페이지(총25페이지)

본 논문은 한국어 듣기 텍스트를 가지고, 의사소통을 하는데 기본적으로 필요한 담화 능력에 초점을 맞추어 담화의 특성, 유형, 구조에 따라 텍스트를 분석하였다. 이것을 근거로 담화 능력을 배양할 수 있는 듣기 텍스트를 재구성하는 것을 목적으로 한다. 듣기 텍스트는 구어를 매체로 발화된 것으로서 입말 담화를 중심으로 한 텍스트로 보고 이러한 입말 담화의 특성을 충분히 살린 듣기 텍스트를 구성하기 위해서 먼저 분석 항목을 설정하였다. 분석 항목은 담화표지, 순서 교대, 생략 현상, 발화자의 관계에 따른 격식 양상으로 설정하였다. 위의 분석 항목을 기준으로 2장에서 듣기 텍스트를 세부적으로 분석하였으며, 3장에서는 듣기 텍스트를 분석한 결과를 가지고 기존의 듣기 텍스트를 구성하기 위한 방안들을 제시하였고, 그 방안에 근거하여 실제로 텍스트를 재구성하였다.

TAG 한국어 교육, 담화 능력, 듣기 텍스트 적용, Korean Education, Discourse Competence, Listening Text Adaptation

학습자 맞춤형 ESP 코스 개발을 위한 요구분석

김혜림 ( Hye Reem Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2007] 제21권 제2호, 55~83페이지(총29페이지)

본 연구는 최근 해외에서 호텔 인턴쉽 프로그램에 참여하고 돌아온 학생들을 대상으로 한 요구 분석에 관한 것이다. 자료 수집을 위해 34명의 대학생과 36명의 국내 호텔 종사자들, 그리고 6명의 해외 호텔 매니저들이 연구 대상이었다. 대상자들 중에서 학생들과 국내 호텔 종사자들은 설문지와 그룹 면담에 참여했고 해외 호텔 매니저들은 설문지만 작성하였다. 연구 결과는 특수목적 영어 코스를 개발할 경우 읽기 및 쓰기 보다는 듣기와 말하기 기능을 더 많이 고려해야 한다는 것을 보여주었다. 획일적인 일반 영어 학습을 지양하고 특수한 전공에 알맞은, 학습자를 고려한 맞춤형 코스 개발을 위해서는 정확한 요구분석이 필요하다는 것을 시사해주는 것이다. 그러나 요구 분석 이외에 특수목적 영어 교사의 역할에 대한 중요성도 역시 고려해야 할 점이다.

TAG 특수목적영어, 인턴쉽, 요구분석, ESP, Internship, Needs Analysis

국내 교육대학원의 중국어교육 연구 논문에 관한 고찰 -2004년~2007년 상반기 졸업논문을 중심으로-

유재원 ( Jae Won Yoo )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2007] 제21권 제2호, 85~106페이지(총22페이지)

本論文將國內敎育大學院所刊行的碩士學位論文分爲時期、單位、主題等三個方面來考察我國漢語敎育硏究的現狀。其主要特征如下；第一、敎育論文근非敎育論文相比，發行比率不斷增高。這表示學位論文數量上的增加意味著質量上的發展。第二、在本體論方面，硏究主題主要還是語法，但詞彙硏究的比率也逐漸增高，同時中國文化也成爲引人注目的主題了。遺憾的是，關於漢語語音、文字的硏究成果比較薄弱，須要積極進行深入硏究。第三、在方法論方面，以敎學法、敎材爲硏究主題的占主要地位。其中利用對比分析、偏誤分析等的硏究方法需要大力推行。但關於敎學評고、總體設計、敎育史等方面的硏究成果相對薄弱，需要進一步硏究。第四、在認識論方面，正在進行以學習者爲中心的敎學硏究。有關硏究成果使我國漢語敎學硏究的發展可能性更高。但這一方面的硏究仍處於初步階段，將來須要硏究題目的多樣化，同時進行深入硏究。

TAG Graduate School of Education, Chinese Education, A Historical study of Chinese Education, 교육대학원, 敎育大學院, 한어교육, 漢語敎育, 한어교육사, 漢語敎育史

필요분석과 교과서 분석에 기초한 초등학생을 위한 장르중심 영어 쓰기활동 개발

이선 ( Sun Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2007] 제21권 제2호, 107~128페이지(총22페이지)

본 연구는 초등학생들의 영어 쓰기활동에 대한 필요분석, 교과서 쓰기활동에 대한 선호도 조사, 교과서 분석등의 결과를 바탕으로 초등학생을 위한 장르중심접근법에 기초를 한 쓰기활동을 개발하여 보고자 하는 연구이다. 본 연구를 위하여 5학년 학생 77명과 6학년 학생 61명이 설문조사에 참여하였으며 5학년과 6학년 영어 교과서의 쓰기활동이 분석되었다. 우선 설문조사 결과에 따르면 듣기, 말하기, 읽기에 비하여 초등학생들은 대체로 쓰기 활동을 좋아하지 않았으며 쓰기활동에 흥미를 보이지도 않았다. 교과서 쓰기활동 분석 결과를 살펴보면, 5학년 1학기 쓰기 활동은 교과서 내용과 깊게 접목되지도 않았으며 음성언어로 3-4학년에서 익힌 단어를 알파벳순으로 익히기 위해 본시 학습단원의 내용과 무관한 단어 쓰기 활동으로 이루어졌으며 6학년 1학기 교과서에서의 영어 쓰기...

TAG 장르중심 영어 쓰기, 필요분석, 교과서 분석, Genre-based Writing, Need Analysis, Textbook Analysis

41  42  43  44  45