주격관계절과 목적격관계절 정보처리의 비대칭성

이일재 ( Il Jae Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2012] 제26권 제1호, 173~195페이지(총23페이지)

주격관계절과 목적격관계절 정보처리의 비대칭성은 이론적으로 설득력이 없는 것이 현실이다. 기존 이론은 이 두 관계절 사이에 존재하는 비대칭성이 관계절 내외현적 주어, 공백의 구조적 위치, 명사구 등에 의한 것으로 설명되어 왔다. 본 논문에서는 최소주의 (Chomsky, 2008과 이전 논문)에 입각하여 탐색자(probe)와 목표(goal) 사이의 일치(Agree)관계에 비대칭성이 존재한다고 설명하고자 한다. 목적격관계절이 정보처리에 있어서 주격관계절보다 난이도 더 높은 직접적인원인은 탐색자(C와T)와 목표사이에 일치해야 할 통사적 관계가 더 많기 때문이 다. 주격관계절 탐색자(C와T)는 일치관계를 성립하기 위하여 하나뿐인 목표를 공유하는 방법만이 가능하지만 목적격관계절 탐색자(C와T)는 서로 다른 별개의 목표와 엇갈리지 않게 일치관계를 성...

TAG 관계절비대칭성, 정보처리난이도, 핵어명사, 공백, 탐색자, 목표, 일치관계, asymmetry of relative clause, processing difficulty, head noun, gap, probe, goal, agree relation

DECIDING 유형의 동사들과 그들의 보문에 나타난 의미론적 함축

윤도현 ( Do Hyun Yun )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2012] 제26권 제1호, 197~216페이지(총20페이지)

이 연구는 의미론적 원리 위에서 학교 문법을 이해하는 로버트 딕슨의 이론적 문법구조를 탐색했다. 다른 학자들의 문법의 통찰력을 무시하기보다 딕슨의 독특한의미론에 기반을 둔 아이디어로 학생들이 기존에 배워왔던 통사론적 중심의 학교문법의 취약점을 보완하려고 노력했다. 이 연구는 학생들이 문법의 통사론적 특징과 함께 의미론적 원리를 함께 배운다면 어려운 문법을 좀 더 쉽게 배우리라는 교육적 함축을 보여주기 위해 귀납적으로 연구의 내용을 전개했다. 그것의 예로서 이 연구는 학생들이 의미론적 고려 없이 기계적으로 암기해 왔던 DECIDING결정하다)유형의 동사와 그 동사가 취하는 보문들을 선택했다. 마지막으로 이 연구는 학교 문법교육 시간에서 학생들이 더 나은 문법의 이해를 위해 의미론적 설명과 함께 동사가 선택할지 모르는 보문들을 설명하고 아울러 동사의 의미와 보문...

TAG 결정하다, 유형의 동사들, THAT 보문, Modal, FOR, TO 보문, 판단의 TO 보문, 학교문법, DECIDING TYPE verbs, THAT complement, Modal, FOR, TO complement, Judgement TO complement, school grammar

제2외국어 대학과목선이수제와 입학사정관제를 통한 대안적 고교-대학 교육과정 연계 모형 개발

김창민 ( Chang Min Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 1~23페이지(총23페이지)

본 연구에서는 고교-대학 교육과정 연계 및 대학과목선이수제 현황을 분석하고, 이를 통해 제2외국어 대학과목선이수제와 입학사정관제를 통한 대안적 고교-대학 교육과정 연계 모형을 제안하였다. 우선, 선행 연구 분석을 통하여 고교-대학교육과정 연계에 대한 개념적 정의 및 특징을 살펴보고, 관련 사례를 제시하였다. AP, IB, UP의 대학과목선이수제 운영 현황을 조사한 후, 문제점을 분석하여 입학사정관제와 연동된 대안적 고교-대학 교육과정 연계 모형을 제시하고 발전 방향 및 교육적 함의에 대해 논의하였다.

TAG 제2외국어교육, 고교-대학 연계, 대입 전형, 입학사정관, foreign Language education, AP, IB, UP, school and college collaboration, college admission system, admission officer

TEE 수업에 대한 예비 교사의 인식

이화연 ( Hwa Yeon Lee ) , 이길영 ( Kil Ryoung Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 25~53페이지(총29페이지)

본 연구는 예비 교사들이 본인의 영어 의사소통능력 수준에 따라 영어로 진행하는 영어수업(Teaching English in English: TEE)의 필요성과 효과에 대해 어떤 인식을 지니고 있는지 알아보고, 향후 본인들이 실시할 TEE 수업에 대해 어느 정도의 자신감과 준비를 갖추고 있는가를 조사하고 있다. 이를 통해 예비교사들이 느끼고 있는 TEE 수업 실천의 어려움을 파악한 후, 향후 효과적인 TEE 실시를 위해 필요한 예비 교사 교육의 방향을 제시하고자 하는데 본 연구의 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 H대학교 TESOL 전문교육원에 재학 중인 121명의 예비 교사들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 본 연구로부터 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 영어로 진행하는 영어수업의 필요성에 대해 대부분의 예비 교사들은 긍...

TAG 영어로 영어가르치기, 직전영어교사, 인식, teaching English in English, pre-service English teacher, perception

영어 읽기능력 향상을 위한 우뇌 마인드맵 기법

장진태 ( Jin Tae Chang ) , 이경록 ( Kyong Roc Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 55~81페이지(총27페이지)

이 연구는 학습자의 우뇌연상학습법을 활용한 읽기 수업을 적용해봄으로써 학생들의 읽기 능력과 정의적 영역에 어떤 변화가 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 지방에 소재한 N고등학교 1학년 2개반을 대상으로 10주에 걸쳐 총 10시간의 실험수업을 실시하였다. 본교의 수준별 교육과정에 따라 하위 수준을 제외한 실험반 2개반은 1학년 배치고사성적에 의해 편성된 반들로 1개반은 상위수준의 학생들로 구성된 심화반이고 다른 1개반은 중위 수준의 학생들로 구성된 보통반이다. 실험 후 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 실험 처지 후 사후 영어 읽기 능력평가에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 그러나 학습자의 수준에 따라서는 다른 결과를 나타냈는데, 실험집단의 보통반에서는 영어 읽기 평가 점수가 상승함은 물론 통계적으로 유의미한 ...

TAG 마인드맵, 우뇌 연상 작용, 읽기 능력, mind-map, right brain association, reading ability

혼합 학습(Blended Learning)을 적용한 한국어 교원 양성 방안

진정란 ( Chong Nan Chin )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 83~100페이지(총18페이지)

본고는 국어기본법에 의거하여 이루어지고 있는 한국어교원 양성을 위한 교육과 정이 각 영역별 교육의 목적을 충실히 달성하는 데 적합하지 않은 방법으로 운영되고 있다는 점에 주목하고 이를 개선하기 위한 방안으로 온라인 교육과 면대면 교육의 장점을 통합한 혼합 학습(Blended Learning)을 적용한 교육 방법을 제안하는 데 목적이 있다. 한국어교원 양성을 위한 교육 과정은 크게 이론 교육과 실제적인 교육 방법을 익히는 실습 교육으로 나누어지는데 이론 교육은 방대한 교육 양에 비해 교육 시간이 부족한 경향이 있어 학습자들이 충분히 이해하고 소화하기 어렵다. 이를 개선하기 위해서는 반복학습과 학습자 수준에 맞는 개별학습이 가능한 교육 방법이 강구되어야 한다. 실습 교육은 한국어교육현장에 대한학습자들의 접근이 매우 제한적인 현실적인 문제가 있어 ...

TAG 혼합 학습, 블렌디드 러닝, 교사 교육, 외국어로서의 한국어교육, blended Learning, teacher training program, KFL, Korean as a Foreign Language

수량근접사에 대한 코퍼스적 접근

김희진 ( Hi Jean Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 101~125페이지(총25페이지)

본 연구는 "scalar approximator(수량근접사)"로 기능하고 유사 동의어로 인지되는 roughly와 approximately 두 단어를 주제로 한다. 두 단어가 실제 영미권 원어민들의 사용에서 어떤 차이를 보이고 있고, 이러한 차이점이 한국 영어교육자료에서도 적절하게 반영되어있는지에 대해서 분석한다. 구체적으로, 이 두 단어가 원어민들의 실제적 자료로 구축된 영미의 균형코퍼스(BNC, Brown Corpus)에서의 의미, 연어, 문법적 연어 및 사용(usage)에서 어떤 차이를 보이며, 또한 이러한 차이가 한국의 영어교과서, 한국의 영한사전 등의 교육 자료에서 어떻게 집적되어있는지를 고찰하고자 한다. 본 연구의 결과는 원어민과 같은 유창성을 함양하기 위하여 한국 영어 교육 자료가 보다 진정성(authentici...

TAG 빈도, 연어, 문법적 연어, 코퍼스적 접근, roughly, approximately, frequency, collocation, colligation features

포지셔닝을 통한 영어 유치원 선생님의 이야기 분석

김정인 ( Jung In Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 127~145페이지(총19페이지)

이 연구의 목적은 한명의 유치원 영어 선생님이 선생님으로서의 자신의 정체성과 역할을 어떻게 다양하게 인식하는지를 포지션닝 (positioning) 분석을 통하여 알아본다. 특별히, 이 영어선생님은 한 영어회사에 소속되어서 그 회사의 책을 사용해서 여러 유치원으로 움직여 수업하는 선생님이다. 이 연구를 위한 데이터는 3번의 인터뷰와 한 달 동안의 선생님의 수업계획 그리고 수업후의 다이어리가 이용되었다. 선생님의 이야기 분석을 통하여 보면 선생님 자신의 교육배경과 개인적인 경험들로 인해 형성된 자신의 교육신념 (Belief) 그리고 아이들의 부모와 유치원 원장 자신들이 소속된 회사의 기대와 필요의 불일치에 의해 여러 가지 자기정체성과 역할의 다양함이 나타난다. 한국 사회의 어린이 영어교육에 대한 기대와 정책들 또한 선생님의 자신의 역할 정체성에 영향을...

TAG 선생님정체성, 포지셔닝 분석, 유치원, 선생님 교육, 이동선생님, teacher identity, positioning analysis, kindergarten, teacher education, travelling teacher

제2언어에서의 품사습득: 한국어의 굴절형태소의 증거

이선영 ( Sun Young Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 147~170페이지(총24페이지)

이 논문은 제2언어습득에서 L2 학습자들의 단어의 품사 습득에 대한 연구이다. 특히, 영어 모국어 화자들의 한국어의 형용사와 동사 사이의 품사구별능력을 간접적으로 측정하기 위하여, 그 둘의 구별이 뚜렷이 나타나는 지각종결어미(apperceptive marker)-(는)구나!에 대한 지식을 알아보는 실험연구를 실시하였다. 실험 결과, 학습자들은 형용사와 동사의 차이 없이 모두 높은 수준의 지식을 가지고 있음을 보였다. 또한, 이런 품사를 구별능력은 전체적인 한국어구술능력이 올라갈수록 좋아지는 것으로 나타났다. 이러한 실험결과는 제2언어학습자들이 제2언어발달의 초기단계에서부터 품사구별에 민감하다는 것을 보여주며, 이는 Sunderman과 Kroll (2006)의 연구결과를 지지하는 것으로 해석하였다. 이러한 품사구별능력의 조기발달에 대하여 ...

TAG 한국어 습득, 단어품사구별, 품사 습득, 한국어 형용사, 제2언어습득, Korean education, word class distinction, category acquisition, Korean adjectives, KFL, second Language acquisition

원어민성: 두 명의 한국어-영어 이중언어자 사례연구

남대현 ( Dae Hyeon Nam )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2011] 제25권 제2호, 171~193페이지(총23페이지)

언어학습자가 외국어를 배우는 목적중 하나는 원어민에 가까운 언어숙련도, 즉 원어민성을 성취하는 데에 있다. 본 연구의 목적은 한국어와 영어를 동시에 사용하는 이중언어자의 언어활동과 언어습득의 과정을 분석하여 원어민성을 구성하는 요소가 어떠한 과정을 통하여 만들어지는지 고찰하는데 있다. 이를 위해 원어민성에대한 선행연구결과를 기술 한 후, 한국어와 영어를 이중언어로 사용하는 두 명의 대학원생의 원어민성을 질적연구방법으로 분석하였다. 본 연구를 통해 원어민성은 일차적인 언어학적 숙련도 즉, 말하기 및 문법의 정확성뿐 아니라 첫째, 화자의 정체성, 둘째 사회적담론의 구성원으로서의 자격과도 밀접한 관계가 있다는 것이 밝혀졌다. 또한 일정기간동안 제1언어를 접하지 않은 이중언어자는 그 기간 동안의 언어발달이, 특히 어휘부분이 전체 언어발달과정에서 불완전한 부분으로 남...

TAG 원어민성, 사회담론, 정체성, 회원자격, 이중언어, native-speakerness, social discourse, identity, membership, bilingualism

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