행동수정 기법은 인간의 모든 행동이 학습된 것이고 후속 자극의 체계적 조작을 통해 통제할 수 있다는데 그 기본가정을 두고 있다. 스키너는 복잡한 행동 계열을 조작적 조건화라고 불리는 원리를 통해 의식과 관련짓지 않고도 설명할 수 있다고 주장했다. 이러한 형태의 학습은 두 가지 기본원리에
수정기법과 강화제를 적용하는 단계이다. 반전 단계는 다시 평상시 모습을 관찰하는 단계고 강화 단계에 사용된 행동수정기법과 강화제의 효과를 검증해 볼 수 있다. 재강화단계는 문제행동이 완전히 수정될 때 까지 행동수정 기법과 강화제를 적용하는 단계이다.
본 연구에서는 반전설계법(ABA`B`)을
수정에 참여해주어 좋은 결과가 나와 매우 기뻤으나 반전 단계에서는 이러한 노력이 무색할 정도로 원상 복귀가 되기도 했었을 때는 허무함을 느꼈다. 하지만, 재 강화 단계를 통해 최종적으로 횟수를 3회 이하로 줄어들어 가정의 노력으로 채연이의 문제 행동이 충분히 고쳐질 수 있다는 희망을 보게
수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고
<중 략>
ㄴ. 적용 과정 - a. 긴장이완훈련 b.불안 위계작성 c. 탈감
예를 들어 동요CD에 공포를 느끼는 아동이 있다. 이 아동에게 체계적 탈감법으로 치료하기 위해선 먼저 자신의 목소리를 들려주어 긴장을 이완시키고 점차 불안을 적게 느끼는 엄마, 아빠의 목
수정기법과 강화제를 적용하는 단계이다. 반전 단계는 다시 평상시 모습을 관찰하는 단계고 강화 단계에 사용된 행동수정기법과 강화제의 효과를 검증해 볼 수 있다. 재강화단계는 문제행동이 완전히 수정될 때 까지 행동수정 기법과 강화제를 적용求� 단계이다.
본 연구에서는 반전설계법(ABA`B`)