❐ 초고가 작문 맥락에 적합한지 따져보게 한다.
같은 글이라도 작문 맥락이 다르면 그 평가가 달리 될 수 있다. 초고를 검토할 시에 따져보아야 할 작문 맥락에는 다음과 같은 것들이 있다.
■ 작문 맥락 ■
1. 필자의 입장
글을 쓰는 상황에서 필자는 자신의 입장을 객관적으로 분석해 보아
과정은 자율적 실연을 분석에 결합시킴으로써 의식의 단계로 높일 수 있다.
ㄷ. 역할의 개념 : 우리 자신과 다른 사람에 대한 분명한 이해를 위해서 우리가 역할을 자각하는 것이 절대적으로 중요하다. 이를 위해 우리는 우리 자신을 다른 사람의 위치에 두고, 그 사람의 사고와 감정을 경험할 수 있어
게임이나 노래, 역할극, 마임 등의 활동 기회를 주고 아동들이 그런 활동에 몰입하는 과정에서 어휘 습득이 자연스럽게 이루어지도록 지도하여야 할 것이다. 또한 이렇게 어휘를 지도할 때에는 먼저 교사가 어휘 지도의 내용과 원리, 어휘 지도의 절차 등의 배경 지식을 갖고 어휘 지도에 임해야 한다.
과정작문이 이루어지는 과정의 측면에서 보면 작문은 문제 해결 과정과 일치 한다. 작문의 과정에서도 필자는 주어진 과제에 대해 연구하고, 그 과제를 해결하기 위해 기존 지식과 여러 가지 문제 해결전략을 사용하여 글쓴이 자신의 견해를 확정하고 해답을 내어 문제를 해결하게 된다.
3) 의미
작문 후 과정?
1.수정하기(revising)
-초고에서 적절하지 못한 부분을 다시 고쳐 쓰는 과정
-단어, 구, 문장, 문단, 전체 글의 주제 수준
-첨가, 삭제, 이동, 대체, 재배열 등의 형태
2. 편집하기(editing)
-띄어쓰기, 맞춤법 등의 지엽적인 오류 수정
3. 출판하기(publishing)
-자신의 작문 출판하기
-독자들