과학교육은 유아들 스스로가 문제를 제기하고
<중략>
태도란 사람, 사물, 주제, 사상 등에 대한 지적 또는 감성적인 성향을 의미한다. 과학적 태도란 과학을 올바르게 수행하는 데 필요하거나 그와 관련된 태도를 의미한다. 여기에는 호기심, 합리성, 객관성, 판단유보, 비판적인 마음, 개방성, 정직
과학활동에서 교사가 영유아의 호기심을 장려하고 촉진할 수 있는 질문이 담긴 상황의 예
아래 수업사례는 세계 여러 나라라는 주제 활동을 하면서 사막 지역의 대표적 식물인 선인장에 대해 실외에서 탐구하는 활동이다. 유아는 선인장 식물원을 견학하고 관찰하며 다른 식물과 차이점이 무엇인
과학적 태도를 설명하고 각각의 구성요소에 따른 구체적인 예를 기술하시오
Ⅰ. 서론
과학적 태도는 과학을 올바르게 수행하는 데 필요한 관련된 태도를 의미하는 것으로 과학을 수행하고 학습하기 위한 원동력이라고 할 수 있다. 유아기는 성장발달에서 결정적인 시기로서 유아기에 형성된 습관과
과학교육 내용 3요소 중 마지막인 과학적 태도란 과학적으로 사고하는 습관으로, 문제를 해결할 때 또는 아이디어나 정보를 평가할 때 취하는 특별한 행동양식을 말하며, 호기심, 인내심, 개방성, 협동성, 적극성, 비판성, 판단 유보, 솔직성 등이 포함된다. 따라서 본론에서는 유아과학교육의 내용 중
과학에 대한 기본 소양을 기르는 데에 주안점을 두어야 한다. 즉, 과학 교육은 주위의 여러 가지 사물과 현상에 대해 호기심과 관심을 가지고 탐구하여 과학적인 사고와 태도를 기르기 위한 영역으로 과학적 사고 향상을 위한 내용을 강화하여 주변 환경과 자연 현상에 대한 관심과 이해를 가지게 하는