교사에게 이것저것 물어 보기도하고 교사가 작업 시 옆에 의자를 나란히 놓고 교사의 행동을 관찰하거나 돕기도 한다.
사회관계
서투르지만 친구들에게 다가가서 친밀감을 표현하려고 한다. 교실에서 뛰지 않고 걷기와 같이 일상생활에서 약속이나 규칙을 지켜야 함을 알고 지키는 태도가 필요하다.
교사의 질문에 3주 연속 바닷가에서 꽂개와 조개를 잡았다고 이야기해주었다. 역할영역의 탁자에 앉아 친구가 떡 얼마에요? 라고 하니 “오천원이에요”라고 말하고 엽전을 받고 거스름돈을 챙겨주고난 후 “떡사세요” 라고 외치며 놀이를 주도하는 모습이 보였다.
해석과 평가
교사가 나타내는 지
이거 우리 엄마가 사줬어요” 라고 말하여 교사가 “와~ ○○ 멋지다.”라고 하자 수줍은 미소를 보이며 빙글빙글 몇바퀴를 도는 모습이었다. 친구와 블록놀이 중 “레고블록 인형을 가지고 가족의 호칭을 부르며 친구와 역할놀이를 하는 모습이 보였다.
평가
또래나 교사와의 대화중에 정확하지 않
이거는 다리지요. OO도 다리 여기에 있어요.’라고 이야기를 하며 책을 만들어 본다.
해석 및 평가
신체 각 부위의 명칭을 알고 있으며 자신의 신체에서 찾아볼 수 있다.
5월
의사소통
동화책 속 그림을 탐색하던 OO가 교사의 손을 잡아끌어 동화책에 가져다 댄다. 교사가 동화책을 읽어주자 OO가 집중
친구가 문을 열자 큰소리를 내며 웃는다.
어린이집 마당에 비둘기가 온 것을 보고 교사가 비둘기가 왔다고 알려주자 달려와 마당 울타리에 서서“이거 뭐야?”하고 말한다. 교사가“비둘기가 왔어. 맘마를 먹고 있나봐”하자 “맘마?하고 비둘기의 움직임을 관찰하며 이리저리 비둘기가 돌아다니는
교사가 “여기에 엄마도 있고 아빠도 있네~” 라고 말하자 다시 교사가 들려주는 동화를 듣는다. 책을 다 읽자 언어 영역에서 책을 하나 가지고 오며 “선생님 이거 책” 이라고 말한다. 교사가 “00아 이것도 읽어줄까?” 하자 “네”라고 대답하며 교사 앞에 앉는다.
사회관계
12/
“선생님 물 먹
교사를 부른다. ‘선생님 이것봐요. 개나리가 폈어요. 진짜 봄이 왔나봐요’ 라고 말한다
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실외활동 시간에 00이가 찾았던 자연물 4가지를 돋보기를 가지고 가까이 가져가 관찰을 해 본다. 그리고 친구가 가져온 자연물을 서로 어떤 점이 다른지 비교 해보며 친구와 자신의 것을 번갈아 가며 보기를 반
교사가 호미 사용 방법을 알려주자 이내 호미를 이용해서 고구마를 캐며 친구의 고구마와 자신의 고구마 크기를 비교하기도 한다.
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곰팡이 균이 생긴 통을 들며 “우와 곰팡이가 진짜 많아”하며 곰팡이를 돋보기로 자세히 관찰한다. “엇 뭐가 꿈틀거리는 거 같아”라고 말하자 친구가 “나도 나도
교사가
도와주자 만든 기차를 들고 교실 여기 저기를 돌아다니며 즐거워한다.
사회정서
4/17
엄마와 함께 교실에 들어와 교실 놀잇감을 가지고 놀다 엄마가 나가시자 울기 시작한다. 친구들이 홍길동이 모습을 보고 관심을
가지자 손을 휘저으며 “저리가 싫어”하며 소리를 지른다. 교구장 모서
친구가 아침에 울면서 등원을 하는 모습을 지켜 본다. 그리고 친구가 교실에 들어오자 친구에게 ‘울지마~ 엄마 가서 속상했어?’ 라고 말하며 친구를 위로 해 준다. 울던 친구가 옷과 가방을 정리 하는 모습을 다시 보고서는 ‘나랑 이거 하고 놀까?’ 라고 말하며 친구에게 놀이를 제안한다.
해석
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