발견할 수 있기 때문에 교사가 유아교육기관 생활을 통하여 수집한 일화들은 유아의 발달을 평가하는데 중요한 자료가 될 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사의 역할 중 ‘관찰자로서의 역할’에 대해 기술하고, 영유아를 대상으로 간단한 관찰을 실시한 후 일화기록 형식으로 기록해 보겠다.
관찰>
신체: 11/9 농구공을 들고 친구들 사이로 끼어들어 발뒤꿈치를 들며 골대 안에 공을 넣자 무척 기뻐하며 교사와 눈을 마주쳤다.
해석: 친구와 부딪히거나 다투기를 싫어했지만 성격이 밝아지고 목소리도 커지면서 적극적으로 변해
가고 있다.
언어?인지: 11/17 하원 중 어린이집 차량 밖으로 택
역할영역에서 졸업 가운을 입고 패션쇼를 하는 친구들을 바라봄.“나도 여자 한복 입어봐도 돼?”라고 이야기하고 치마를 입어봄.
미술
우유곽으로 사진기를 만드는데 OO이가“이거 가위로 잘라야지 그리고 사진 찍는 거는 색종이로 붙이자”라고 이야기 함.
미술영역에서 밀가루 반죽으로 음식 모
11월 ? 12월 유아 관찰 기록
<관찰내용>
쌓기11/12 : 벽돌블록으로 가져와 하나씩 올린 뒤 “선생님 이거보세요”하고 말하며 웃는다
쌓기12/14 : 블록을 네모로 쌓으며 “여기는 OO집이야 놀러와도되”라고 이야기함
역할12/22 ; 아기인형을 등에 업고 “얘는 OO 아가야 조용히해야되”하며 손을 입에 가져
역할이 될 것이다. 최근의 유아교육에서의 평가는 유아 개개인의 연령별 성장과 발달에 초점을 맞추는 좁은 의미의 평가가 아니라 유아의 삶 자체의 맥락 속에서 유아 개개인의 차이와 다양성을 인정하고 이해하는 평가에 중점을 두고 있다. 유아교육평가는 아이들을 표준화시키고 보편화 된 인간으로
관찰하고 놀이의 변화를 확인해보는 것은 텍스트로 익혔던 놀이 발달의 지식을 적용해 볼 수 있는 좋은 기회가 될 것이다. 또한 선행연구와 비추어 아이의 놀이 발달을 비교해봄으로써 좀 더 심도 깊은 학습이 이뤄질 수 있을 것이다. 이러한 과정들을 통해 아동기 놀이의 중요성과 그 역할에 대해서도
3) 역할놀이 촉진을 위한 교사 전략 도완숙(2007), 2007년 개정 유치원 교육과정에 따른 유치원 교육 활동 지도서에 제시된 역할놀이 분석, p. 13 ~ 16
유아가 역할 놀이를 할 때, 교사는 우선 유아의 놀이를 주의 깊게 관찰하여 많이 활용하는 놀잇감은 무엇이며, 유아들의 상호 작용은 어떻게 일어나고
1.주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)란?
최근 언론의 집중 조명을 받으며 많은 사람들의 관심을 불러일으킨 ADHD(attention deficit hyperactivity disorder 주의력결핍 과다행동장애). 지금까지는 아이들만의 질병인 것으로 알려져 왔지만 의외로 많은 성인들이 ADHD로 인해 사회생활에서나 가정에서 불화를 겪고 있
친구에게 자동차 이야기를 자주 한다.
평소에 금방 들키게 되는 사소한 소재로 거짓말을 자주 하는 편이며 학교를 다니는 것 외에 특별한 활동을 하지 않지만 독실한 기독교 신자로 일요일에 빠지지 않고 교회를 나가며 활동을 열심히 한다. 남을 도와주는 것을 좋아하고 봉사정신이 투철하다.
친구들 놀이하는거 도와주실거에요~” 라며 선생님은 책상에 있는 알림장을 정리하면서 oo이에게 말한다. oo이는 선생님의 말을 듣고는 환하게 웃더니 “선생님 얘는 oo, oo, oo, oo 이에요~” 라며 아이들을 손가락으로 가리키며 어눌하게 말한다. 역할놀이 영역에 있던 머리를 한 개로 동여맨 여자아이가