일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.
의사소통
명사, 동사, 형용사 등을 사용한 다양한 문장을 듣고 뜻을 이해한다.
바르고 고운 말을 사용하려고 노력하며 자신의 이름과 주변의 친숙한 글자를 써보려 노력한다.
사회관계
교사를 처음에는 어려워 했지만 지금은 이쁨 받으려고 노력하는 모습이
모습이 보이나 새로운 반찬이나 싫어하는 음식에 대한 거부가 있어 음식을 골고루 먹을 수 있도록 지도하고 있다.
신체운동건강
대근육 발달로 바깥놀이를 즐겁게 참여할 수 있다.
의사소통
동화책에 관심을 보이며 스스로 책장을 넘겨 그림을 보고, 사진과 그림 자료에 관심을 보인다. 교사가 읽어
모습이 보였다. OO에게 놀이기구 명칭에 대해 알려주었고 순서를 지킬 수 있도록 이야기를 해주었다.
5월
일상생활
가족사진을 보며 엄마 아빠를 찾는다. 교사가 “OO 엄마, 아빠는 어디 있지~?”라고 말하자 “우와~ 엄마다~!”라고 말하며 기뻐한다. 교사가 사진을 보며 “OO 가족사진이네~”라고 말하
일상생활
짜증내고 칭얼거리는 모습을 보이는 중에 교사가 달래보지만 칭얼거리는 것을 멈추지 않는다. 교사가 “OO 좋아하는 퍼즐놀이 할까?”라고 물어보아도 계속 칭얼거리는 소리를 낸다. 교사가 손을 잡고 퍼즐놀이 쪽으로 이끌자 따라와 퍼즐앞에 앉아 맞추기 시작한다. 다 완성하자 다시 짜증
발달평가
놀이터를 발견한 OO가 놀이를 향해 달려가 미끄럼틀을 손가락으로 가리키며 교사를 쳐다보았다. 교사가 “조심 조심 올라가서 미끄럼틀 타볼까요?” 하자 기어서 계단을 오리고 미끄럼틀 타고 내려는 모습에 교사가 박수를 쳐주자 자신감이 생겼는지 난간을 잡고 계단을 오르며 즐겁게 미끄
스스로 정리한다.
예술경험
좋아하는 아기상어, 바나나차차, 무릎짝 노래가 나오면 노래를 따라 부를 수 있고, 율동을 하며 표현을 한다. 미술놀이를 좋아하며, 가위로 색종이를 길게 자르거나 네모 모양으로 자르는 모습을 보인다. 점토 놀이를 할 때, 눈사람 만들기와 얼굴 만드는 것을 좋아한다.
신체활동에 자발적으로 참여한다. 그리고자신의 몸과 주변을 깨끗이 할수 있다.
의사소통
교사나 또래의 표정 몸짓 억양을 이해하며 반응할수 있으며 일상생활과 관련된 친숙한 낱말을 듣고 뜻을 정확하게 이해한다. 의사소통에 큰 어려움이 없다
사회관계
또래의 모습과 행동을 모방하는 놀이를
모습을 보인다. 글씨에 관심을 보이는 OO를 위해 어린이집에서는 점선으로 된 글자판을 준비하고 있다.
사회관계
나와 다른 사람의 차이점을 알아볼수 있으며 자신의 감정을 조절해볼 수 있다.놀이나 작업을 할 때 협동을 잘하는 편이다.
예술경험
모방놀이와 일상생활에서 경험한 다순한 가작놀이
신체운동
OO가 눈송이의 모습을 탐색한 뒤 친구와 함께 눈송이 모습을 신체로 표현한다. 눈송이가 되어 빙빙돌며 하늘에서 눈이 내리는 모습을 표현한다.
의사소통
이야기할머니 시간에 집중을 하며 할머니의 이야기를 듣고 할머니께서 “지난주에 무슨책을 읽었지~?”하자 OO는 “소나무?”하고 책
젓가락으로 솜 공을 옮기던 친구의 모습을 보고는 쌓기 영역에서 놀이하던 OO가 뛰어가 “야~파바바바바!” 하며 솜 공을 블록으로 밀어 바닥에 떨어뜨린다. “야! OOO! 하지마” 라고 말하자 “왜~나도 같이 하고 싶어” 하며 목소리가 작아진다.
지도를 함께 살펴보고 난 후 OO에게 우리 동네에 어떤 것