신체적, 정서적 부작용에 대비한 교육과 지원이 필요하다. 이러한 다양한 문제와 상황들을 중심으로 본 고위험모아간호학 과제에서는 아동간호사의 주요 역할과 윤리적 딜레마에 대한 예시, 그리고 고위험 신생아와 급성 림프구성 백혈병 환아에 대한 간호 중재 방법에 대해 깊이 있게 다룰 것이다.
OO가 OO와 놀이를 하다가 OO와 OO가 함께 놀이를 하고싶어서 OO에게 놀이를 같이 하자고 이야기 하였으나 OO가 대답을 안해 다른 놀이를하며 기분이 좋지 않았다. OO가 OO에게 같이 놀고 싶다고 하며 교사에게 이야기하여 서로 과정을 이야기하고 사과를 한후 함께 놀이를 하였다.
내가 생각하는 가을을 어
OO가 정리시간에 블록을 정리하기 시작하였다. 교사가 OO에게 정리를 좀 더 서둘러 달라고 요청을 하자 OO가 “지금 열심히 하고 있어요.” 라고 대답하였다. 그리고는 교사에게 블록박스를 들고 와서는 “선생님, 이것 좀 보세요. OO는 이렇게 예쁘게 정리를 해요.” 라고 말하였다. 교사가 “OO야, 이렇게
고위험모아간호학 2023학년도 2학기
Ⅰ. 서 론
아동 간호사는 아동의 신체적, 정신적, 사회적 발달과 건강 상태에 따라 특화된 간호를 제공하는 전문가로서, 그들의 역할은 아동 및 가족에 대한 복합적이고 포괄적인 간호 서비스를 제공하는 것이다. 아동 간호의 분야에서는 다양한 질환 및 치료 상
낯선 환경에서 유독 더 긴장하여 탐색 시도를 어려워하여 까꿍판에서 가족사진을 보며 심리적 안정감 을 느낄 수 있도록 도왔다.
OO가 주변의 소리와 움직임에 관심을 보인다. OO가 주변의 동식물에 관심을 가질 수 있도록 실외활동을 하며 이야기 나누고 주변의 소리, 모양, 움직임을 언어나 표정, 몸짓
정리 시간이 되자 정리 음악을 듣고 정리해야 함을 인지하고 정리하는 모습이었다. 정리를 할 때 크기에 맞춰서 꼼꼼하게 정리하는 모습을 볼 수 있었다.
전통음악에 관심을 가지고 추석에 관련된 새노래를 부르는 모습이었다. 노래를 부르면서 장구 악기를 연주하고, 한삼을 이용한 신체 활동을 하는
점심식사 시간 자리에 앉아 점심으로 나온 반찬 김치를 가르키며 “선생님 이거 내가 좋아하는거야”라고 말하며 스스로 김치를 포크로 찍어 입에 넣어 먹어본다. 다른반찬과 김치 등 스스로 먹으며 배식된 반찬을 골고루 다 먹는다.
단풍나무 활동지를 보며 ‘선생님 나무에 색이 없어요’라고 이야
바구니에 있던 아기 인형을 OO이와 00이가 동시에 잡는다. “내가 먼저잡았어!”하며 OO이가 화를 내고 00이도 “아니야 내가 먼저잡았어”하며 서로 인형을 잡아당기다 인형 다리가 빠진다. 교사가 함께 이야기하며 “서로 가지려고 잡아당기면 장난감이 망가지는데 어떻게 하면 좋을까요?”하고 묻자 O