의견이나 감정을 표현하고 싫고, 좋음의 표현을 정확하게한다. 친구와 갈등 상황이 생겼을 시 “내가 먼저 하고 있었잖아”“나 놀이하고 빌려줄게”라고 언어로 표현할 수 있다.
행동특성
다른 사람에게 자랑하는 것도 좋아하지만, OO의 행동에 대해 칭찬하는 것도 좋아한다. 음식을 먹을 때도 “우
소근육을 꾸준히 사용할 수 있도록 점토 놀이, 스티커 붙이기와 같은 놀이를 제공하고 있다.
행동특성
수혁이가 가끔 바깥 놀이 후 원으로 돌아갈 때 더 놀고 싶은지 떼를 쓰는 경우가 있는데 원으로 들어가야 하는 이유를 반복적으로 이야기하고 충분히 설명해 주면 울음을 멈추고 원으로 들어온다.
관심을 보인다. 교사가 읽어주는 동화를 끝까지 들으며 이야기에 관심을 나타내기도 한다.
사회관계
거울에 비친 자신을 보고 웃고 여러 표정을 지으며 거울 속의 나에게 관심을 가진다. 사물함을 열어 양말과 외투를 찾으며 친숙한 자기 물건을 안다. 주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현한다.
보인다. 책의 그림을 단서로 이야기를 구성하거나 줄거리를 추측하여 말할 수 있다.
사회관계
환경과 사람에 대한 적응이 빠르다. 놀이 규칙을 잘 알고 있고 친구들이 규칙을 어길 경우 화를 내거나 자신의 의견과 친구가 다르거나 자신의 놀잇감을 만지면 소리를 지르고 공격성을 보일때가 있다.
생활습관
혼자서 양말을 신고 벗을 수 있으며 스스로 바지와 팬티를 내리고 소변을 본 뒤 물을 내리는 증 배변의사표현을 하고 대소변을 볼 수 있다.
신체운동건강
신체 각 부분의 명칭을 알고 한 발 서기를 할 때, 안정된 자세를 취하려고 시도하는 모습이 보인다. 신체활동에 적극적으로 참여하고
스스로 정리한다.
예술경험
좋아하는 아기상어, 바나나차차, 무릎짝 노래가 나오면 노래를 따라 부를 수 있고, 율동을 하며 표현을 한다. 미술놀이를 좋아하며, 가위로 색종이를 길게 자르거나 네모 모양으로 자르는 모습을 보인다. 점토 놀이를 할 때, 눈사람 만들기와 얼굴 만드는 것을 좋아한다.
의견을 뚜렷하게 말로표현하나 교사가 질문 할 때는 말보다는 행동으로 표현을 많이 할 수 있다.
사회관계
다른 친구들과의 상호작용도 좋으며 특별히 큰 갈등없이 놀이를 잘하나 간혹 친구들을 때릴 때가 있어 주의가 필요할 때도 있었다. 그러나 지속적으로 교사가 OO에게 말로써 친구와의 갈등을
관련된 친숙한 낱말을 듣고 뜻을 정확하게 이해한다. 의사소통에 큰 어려움이 없다
사회관계
또래의 모습과 행동을 모방하는 놀이를 즐기며, 자신이 속한 반의 또래와 놀이나 활동에 즐겁게 참여한다. 자기 순서를 알지만 자기가 먼저 하려고 해서 교사가 순서를 기다려야 한다고 이야기해주었다.
모습을 보인다. 간단한 문장으로 이야기를 할 수 있으나, 마음에 들지 않은 상황에서는 울음으로 의사를 표현할때가 있다. 어린이집에서는 OO가 언어로 의사를 표현할 수 있도록 “OO가 하고 싶은 이야기를 해볼까?”와 같은 상호작용을 하고 있다.
사회관계
자신이 하고 있는 놀잇감을 친구가 달라고
모습을 보인다. 옷에 뭐가 묻으면 바로 벗어 버리고 몸에 묻는 것을 싫어한다.
예술경험
집중도가 짧은편이지만 대그룹활동에 적극적으로 참여하며, 교사의 이야기나 행동에 집중하며 관찰한다. 교사가 했던 이야기나 행동, 노랫말을 기억했다가 놀이하면서 흥얼거리거나 이야기를 하는 등 집중력이