Ⅰ. 서론
국어의 조사는 통사와 의미 부문 전반에 걸쳐 관여되므로, 구문론(Syntax)에서 조사에 대한 연구가 차지하는 부분은 대단히 중요한 것이다. 오늘날 조사에 대한 연구는 형태적 연구보다는 통사․의미론적 연구가 중심이 되고 있다고 본다.
조사는 일반적으로 격을 표시하는 격조사와, 격
조사가 발달하였다. 국어의 조사에는 주격조사, 목적격조사, 속격조사, 처격조사, 구격조사, 공동격조사, 비교격조사, 호격조사 등의 격조사와 특별한 의미를 더해 주는 보조사(특수조사)가 있다.
우리 2조는 ‘조사의 쓰임이 올바르지 않은 자료 조사’라는 주제를 가지고 다양한 매체에 접근해 보
조사가 발달하였다. 국어의 조사에는 주격조사, 목적격조사, 속격조사, 처격조사, 구격조사, 공동격조사, 비교격조사, 호격조사 등의 격조사와 특별한 의미를 더해 주는 보조사(특수조사)가 있다.
우리 2조는 ‘조사의 쓰임이 올바르지 않은 자료 조사’라는 주제를 가지고 다양한 매체에 접근해 보
조사들과 마찬가지로 명사뿐만 아니라 부사형, 용언의 활용형, 어말어미 다음에도 쓰인다.
(5) 가. 이 옷이 아름답게는 보인다.
나. 지금 자고는 싶지만 내일을 위해 열심히 공부해야지.
2.2 '유일 혹은 단독'을 나타내는 '만'
- 명사, 부사형, 조사, 어미 다음에 쓰여 '유일함' 혹은 '단독'의 의미
격을 나타내는 표지로서의 기능을 담당한다. 한국어의 조사를 인구어의 격 표지와는 다른 것으로 보기도 한다. 본 보고서에서는 조사를 격 표지의 일종으로 보고 목적격조사, 대격조사 등을 ‘를/을’을 가리키는 같은 용어로 사용한다.
격이란 체언과 그 술어 사이의 의미 관계를 나타내는 문법
격조사는 구어체에서는 자주 생략되어 쓰이고 “무엇을 먹어요? → 뭘 먹어요?”, “사과를 먹어요. → 사괄 먹어요.”와 같이 축약되어 사용된다.
(15) 가. 철수가 시계 샀어요. (를 생략)
나. 영희가 선생님 만났어요. (을 생략)
다. 아이들이 쉬는 시간에 밥 먹어요. (을 생략)
5.1.3 의미적 특성
1.1 연구 목적 및 방법
학교 문법에서 우리말 조사는 크게 격조사, 접속조사, 특수조사로 분류하고 있다. 조사는 대체로 자립성이 있는 말에 연결되어 그 말이 다른 문장 요소들과의 다양한 문법적 관계나 통사 의미의 기능을 지니고 있다고 논의되어 왔다. 조사에서 단순한 자격 표시 외에 앞 말에 특
조사 `의`가 불필요하게 첨가되었고, (b)에서는 `사람들`은 `늘어서 있다`의 주어인데 주격조사가 사용되지 않았다. 특수조사 `-은`은 `대조`, `화제 표시`의 기능을 지니는데 (1c)의 `호환성`은 이러한 의미를 지니고 있지 않다. (1)의 조사를 화살표 오른쪽과 같이 써서 바른 문장을 구성해야 한다.
다음의
Ⅰ. 일본어(일어) 조사 부조사
자립어에 어떤 의미를 첨가해 주는 조사. 몇몇 개를 제외 하면, 거의 모든 단어에 이어진다.
1. は
모든 단어에, 활용어는 연용형에 이어진다.
다른 것과 구별 지어 특정한 것을 나타낸다.
따라서 그 앞의 말을 강조하기도 한다.(- 은, - 는)
わたしは いきません, よ