E S L 의 경우,
대학마다 약간의 차이가 있으나 학생들의 레벨에 따른 수준이 일정.
-> 어디서 ESL과정을 듣던지 레벨에 따른 능력을 인정받을 수 있음
한국 의 경우,
대학별로 다른 과정을 독자적으로 운영
-> 레벨로만 보면 같으나 실제 수준은 어학당에 차이가 많음
-> 외국인의 한국어 구사능
4) 자사 분석(한국외국어대학교)
Strength
Weakness
1. 수십년 간 다양한 국가의 외국어 전문
교육으로 쌓인 노하우로 인해
어학교육수준이 타 대학에 비해 높음
2. 자체 교재를 만들 정도로 높은 어학당 수준
3. 국내 대학 중 글로벌 지수가 1위
-> 외국인을 위한 편의 시스템을 잘 갖춤
`1. 다른 학
KFL 교육과 KSL 교육의 특징 및 차이점을 비교하여 설명하십시오.
내용
1. 서론
KFL 교육과 KSL 교육은 모두 한국어를 배우는 학생들을 대상으로 한 교육이지만, 목적과 방법에서 차이가 있다. KFL 교육은 외국인이나 외국계 한국인 등이 한국어를 배우는 교육으로, 일상생활에서 사용되는 기본적인 한국
1. 적용범위 및 시험목적
(1) 콘크리트의 배합설계에서 시멘트가 차지하는 용적을 계산하기 위하여 그 비중을 알아 둘 필요가 있다.
(2) 비중의 시험치에 의해 시멘트 풍화의 정도를 알 수 있다.
(3) 비중의 시험치에 의해 시멘트의 품종과 혼합시멘트에 있어서 혼합하는 재료의 함유비율을 추정
1. 시멘트 비중 시험 방법
가. 적용범위
시멘트의 비중 시험방법은 KSL 5100에 규정하고 있으며, 관련 규격
은 KSL 5120의 포틀랜드시멘트의 화학분석 방법이 있다.
나. 시험목적
1.1.1. 콘크리트의 배합설계시 시멘트가 차지하는 절대용적을 계산하기
위하여 필요하다.
KSL(Korean as a Second Language)가 있다. KSL은 한국어가 모국어는 아니지만 한국어로 생활해야 사람에게 한국어 교육을 시행하는 것이다. 앞으로 한국어 교육에 대한 필요성이 더욱 높아질 것으로 여겨지는 가운데 본 리포트는 한국어 교육에 대해 자세하게 살펴본다.
2. 본론
(1) 한국어 교육의 목표
KSL)반을 방과후 학교에 운영하였다. 또 사회, 도덕 등 관련 교과의 교육과정을 개
편하여 다문화 이해 등을 강조하고, 교원자격 및 직무연수 시 다문화이해교육 등을 교양
과목에 최소 2시간 이상 포함하도록 권장하였다(교육인적자원부, 2006. 5.). 한국어교원자
격증(KSL자격증)을 취득하고자 하는 교사
속 세계시민 교육을 통한 더불어 사는 인성 교육 강화
2) 학습부진아 특별 교육 및 집단 따돌림 예방 교육 실시
(2)외국인 근로자 가정 자녀를 위한 교육 지원 대책
한국어(KSL)반 운영 등 교육 지원 강화
민간 주도 ‘외국인 근로자 교육 센터’ 운영
3) 대학생 멘토 등 자원봉사자 활용을 통한 교육 지원
정부
1. 다문화 학생들을 위한 예비학교 확대운영
2. 한국어 교육과정(KSL)을 정규과목으로 개설
3. 방과후프로그램 – 이중언어 교육프로그램 강화
가정
1. 자녀와의 관계를 새롭게 이해
2. 한국에서의 학교생활에 대한정보 파악
3. 다른 문화에 적응하기 위한 사전교육
가정의 문제점
1.
KSL반 운영 등을 통해 한국어 교육이 이루어진다.
주제별로 프로그램이 다양하지만 체계적인 한국어나 한국문화 교육보다는 학업보충에 치우쳐 있는 경우가 많고, 간혹 한국문화 수업이 이루어지더라도 일회성의 체험형식에 그치는 경우가 많다. 또한 전통문화체험에 제한되어 있어 다문화가정 자