학업성적이 청소년의 행복에 미치는 영향은 많은 사람들이 관심을 가지고 있는 주제다. 학업성적이 높으면 행복도 증가할 것으로 많은 사람들이 기대하지만, 이에 대한 실제적인 관계는 다양한 연구들을 통해 여전히 논란의 여지가 있는 것이 사실이다.
이에 따라 나는 이 글에서 청소년의 학업 성
더 재미있어 공부는 관심 밖이 된다. 결국 공부를 하기 위해서는 눈앞에 있는 달콤한 유혹들을 거부할 수 있어야 한다. 결과적으로 이런 유혹을 참고 공부한 학생들은 높은 성적을 이루게 되고, 공부보다는 당장의 즐거움을 선택하여 만족지연 능력이 낮은 학생들은 낮은 성적을 얻을 수밖에 없다.
관계에 대해서 논리적으로 생각을 할 수 있게 된다. 자신의 생각 자체에 대해 사고 할 수 있으며, 가능성만을 가지고도 얼마든지 생각을 꾸려 나갈 수 있다. 자아결정을 위한 자율성에 대한 청소년의 요구 증가는 자신과 성인을 비슷하게 보려는 인식이 성장하며 성인의 지도를 그대로 수용하려 들지 않
과도한 학업스트레스를 적절한 대처를 통해 극복하지 못할 경우 정서적 문제가 일어날 수 있으며, 이상행동을 유발하기도 하고, 심지어는 자살과 같은 극단적인 행동으로 이어지기도 한다는 점에 그 심각성이 있다. 따라서 본론에서는 청소년의 학업스트레스로 인한 우울증에 관해 서술해 보겠다.
청소년기가 더 나은 미래로 가기 위한 대입준비의 시기로 보고 있는 만큼 성적이나, 입시, 학업에 대해 민감할 수밖에 없다. 따라서 청소년들은 성적이나 입시의 실패가 곧 인생의 실패라는 식의 극단적 생각을 하게 되고 이러한 생각은 청소년들의 자살을 불러일으킨다. 또한 청소년기에는 또래관계가