목표를 달성하는데 적합한 수업전략을 설정, 실행할 수 있게 하며, 셋째, 실험적이고 반복적인 과정을 통해서 수업체제의 제 구성요소들을 평가, 수정, 보완할 수 있게 한다는 것이다. 즉 1960년대 중반 이래 성행한 교수체제개발 모형은 일반 체제이론에서부터 나오는 개념들을 교육과 훈련의 설계와 개
수업체제의 여러가지 구성요소들을 평가, 수정, 보 완할 수 있게 한다는 것이다.
3) 교수설계 모형 (ISD Models)
- 교수의 접근방식의 기반이 되는 일련의 전략이나 지침.
- 학습이론에 기반을 두고 있으며, 이 학습이론은 교육학자들이 믿고 있는 인간이 새로운 사상과 개념을 학습하는 방법
교육공학 - 2) 기본 영역
설계
이론적 발전과 가장 밀접한 영역
순수한 ‘계획’기능에 초점
미시적 수준 – 수업설계, 모듈 설계
거시적 수준 – 프로그램 설계, 교육 과정 설계교수체제설계
학습자와 학습 환경 분석, 학습 목표 수립, 교수전략 개발,
활용, 평가하는 조직된 절차
때 매체를 보조수단으로 사용하는 것이 매체를 사용하지 않을 때보다 학습의 효과를 높일 수 있음이 일반적으로 증명되고 있다. 교육매체를 사용하면 유아교사와 학습자의 의사소통이 보다 원활해지고 가르치는데 소요되는 시간을 줄일 수 있어서 수업을 좀 더 능률적으로 수행할 수 있게 된다.