관한 지식과 함께 교과를 가르치는 방법에도 정통하며, 개별 학생에 대한 이해도 중요하다. 교사는 또한 법규와 상급관청의 지시에 따라야 하며, 교사의 윤리는 성직관의 경우와 같이 절대적이지 않고 세속적이고 실리적이어서 단체행동의 대상이 되기도 한다.
3) 전문직관전문직관은 성직관과 노동
교사의 물질적 보상, 근무형태, 인사 문제에 대한 요구 등은 세속적 관심으로 간주하기 때문에 경제적 지위는 낮아야 한다는 인식이 지배적이다.
2) 노동직관노동직관은 성직관과 대조적인 것으로, 교사를 근로자로 보고, 교직수행을 근로관계로 보는 관점이다. 교사는 정신적 노동을 주로 하는 것이
서론: 발표목적
1. 매체(媒體)
2. 세 가지 교직관
3. 매체에 나타나는 교사상 분석
4. 인터뷰를 통한 교사상 분석
5. 매체에 나타나는 교사상이 나아가야 할 방향 제언
매체에 대해서
매체
수용자와 생산자간의 소통(communication)의 수단으로 기능
이 보고서에서는…
매체 중에서도 매체언어를
관에 대한 굴종과 맹종을 성실과 미덕으로 내세워 교사들의 행위 규제를 강요하고 있다. 이것은 또한 교사의 권리를 유보․제한하고자 할 때의 명분으로 쓰일 때가 많다.
교사는 전문인이다. - 전문인으로서의 교사의 특징은 ‘첫째, 장기간의 교육과 훈련을 필요로 하고 지속적 현직 연수가 뒤따라