Ⅰ. 과학과교육탐구학습STS(과학기술사회)수업
1. STS의 의미와 배경
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science, technology, society)의 첫 글자를 따온 것으로, 1980년에 지만(Ziman)이 저술한 ‘과학과사회에 대한 교수·학습(Teaching and Learning about Science and Society)’이라는 저서에서 처음 사용된 것으로 알려져
Ⅰ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 인지갈등학습
1. 개념
인지 갈등 학습 모형은 학습자는 백지 상태가 아니라, 학습 이전에 사물과 현상에 대한 나름의 인지구조(선 개념)를 가지고 있다고 보고 과학자적 개념의 형성에 있어서 학습자가 학습에 임하기 전에 가지고 있는 선 개념(주로 오 개념이나 낮은
과학교육의 한 방법이다.
둘째, 과학적 지식뿐만 아니라 과학과기술에 관련된 사회적인 문제와 논쟁거리, 과학과기술에 관련된 직업의 인식도 다룬다.
셋째, 지역적인 문제를 다루고 이의 해결을 위해 지역적 정보와 자료를 이용하여 교사는 교과서와 교실 상황에서 벗어나 학생의 경험과 관련된 주
과학탐구 요소 수준에 따른 방법, 목표의 위계에 따른 방법 등이 있다.
7차 교육과정에서 제시하고 있는 학습지도계획과 방법을 고려할 때 특히 생활주변 자료의 활용을 통한 탐구능력의 신장은 과학과학습에 있어서 매우 중요한 요소로 간주되며, 본 연구를 통해 개발되어 제시되는 실천적 수업을 위
학습 유형에는 토의 학습, 협동 학습, 발견학습, 과학순환학습 등이 있다. 또 지도방법은 강의식 수업보다는 시범 수업을, 시범 수업보다는 학습자 실험 수업을 쓰는 것이 좋다.
Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 성격
과학과는 주위의 사물이나 자연 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지고 탐구하