II. 수업체제설계 모델
수업을 체계적으로 설계하기 위한 모델은 학자들에 따라 다양하게 제시될 수 있다. 그러나, 대부분의 수업설계 모형은 다음의 다섯 단계로 구분될 수 있다.
분석
(Analyze)
설계
(Design)
개발
(Developemnt)
실행
(Implementation)
평가
(Evaluation)
피드백
(Analyze)
<그림 1>
수업체제설계모형(Instructional SystemDesign : ISD)이다. 1970년대에 들어 미국 기업들이 ISD모형을 변형 ․ 개발하여 사용하기 시작하였고,1980년대에 일본 기업들이 이를 일본화하여 사용하고 있으며, 한국 기업들은 1990년대에 들어와 이를 수입하여 사용하고 있으나 문화와 기업풍토의 차이로 인해 효율적
체제설계는 수업(instruction)이라는 하나의 체제(system)가 학습목표의 달성을 위하여 상호 관련된 구성요소들이 유기적으로 상호 작용하는 과정으로 규정하고, 규정된 학습목표의 달성을 위해 체제 접근(systems approach) 방식에 의해 설계 / 개발 (design /development)하는 것이다.
체제접근에 의해 수업설계를
1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
Gagne, Dick등에 의해서 체계화된 ISD(Instructional Systems of Design)는 교육공학의 실천적 적용의 측면에서 아직까지도 중요한 역할을 해온 것이 사실이다. 무엇보다도 이 논리의 배경에는 교수설계의 효율성과 효과성을 최대화하기 위한 분명한 설계적 가이드라인을
체제
‘체제’(system), '체제적'(systemic), '체계적'(systematic), '체제접근'(systems approach)의 개념을 이해 할 필요가 있다. 1960년에 호반(Hoban)은 ‘체제란 공통의 목적을 위해서 여러 요소들이 체계적으로 구성된 조직체’ 라고 정의 하였다. 또, 딕과 케리(Dick and Carey, 1996)는 ‘체제란 정해진 공동의 목적을 달
2. 모렌다(Molenda)가 제안한 일반모형인 ADDIE 모형
(1) 분석단계: 모렌다(Molenda)가 제안한 일반모형인 ADDIE 모형의 분석단계는 요구분석, 학습 · 과제분석, 학습자 분석, 환경분석으로 구분할 수 있다.
① 요구분석: 문제를 확인하는 과정, 수업설계의 선행 단계로서 현재의 상태와 원하는 상태 간의 격
수업방법을 결정짓는 과정이다.
넓은 의미 : 교수설계는 거시적인 차원에서 인간의 교육에 관련되는 문제를 분석하고 이를 해경하기 위한 방안을 설계, 개발, 실행, 평가하는 과정을 말하며, 보통 교수개발 또는 교수체제개발(instructional systems development)이라고 한다.
2. 교수설계의 원리
: 교수
교수체제개발(ISD)
Instructional Systems Development
교수=“체제” 즉, “교수체제”를 개발하는 것
체제?
체제적 접근?
교수에 대한 체제적 접근?
주요 특징? 교수체제개발의 영역?
1) 체제 및 체제적 접근
체제란?
Hoban (1960)
“공통의 목적을 위해서 여러 요소들이 체계적으로 구성된 조직체”
Dick & C
설계되기 때문에 경험적이다
④ 교수 프로그램의 질을 향상시키기 위해 순환적인 특징을 갖는다.
- 브릭스
“교수설계란 교수요구와 목적에 부응하는 방법을 개발하기 위한 체제적 접근”
체제적 접근(system approach)
체제의 조화 있는 통화 혹은 전체성을 유지하는 것으로 체제를 구성
Ⅰ. 서론
어느 분야에서나 용어는 중요한 과제이자 관심사이다. 특히 학문에 있어서 이러한 관심도는 훨씬 크게 나타난다. 학문은 주변에서 일어나는 일들을 비롯하여 세상의 많은 모습들을 구체적인 용어를 사용하여 학자의 고유한 생각으로 정립해가는 것이다. 그래서 학문과 함께 인생을 살아가는