Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구의 목적
Ⅱ. 가족의사소통의 이론적 배경
1. 가족치료의 개념
(1) 가족치료의 개념 및 발달
(2) 가족치료의 유형
2. 가족의사소통이론
(1) 의사소통 가족치료이론의 배경
(2) 가족의사소통의 특성
Ⅲ. Satir의 가족의사소통이론
1. Satir 이론의 가치 체계
2. 기능적 가족체계와 역기능적 가족체계
3. Satir 모델의 의사소통 유형
4. 치료적 개입
(1) 치료 목표
(2) 치료 과정
Ⅳ. Satir이론에 대한 기독교적 평가
1. 기본전제
2. 자아존중감의 형성
3. 기독교 의사소
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 ………………………………………………………………1
2. 연구의 목적 …………………………………………………………………2
3. 연구의 제한점 ………………………………………………………………2
4. 용어의 정의 …………………………………………………………………3
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자율 체육활동 ………………………………………………………………4
2. 정서지능 …………………………………………………………………… 6
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 ……………………………………………………………………17
2. 연구 기간 ……………………………………………………………………17
3. 연구 내용 ……………………………………………………………………18
4.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회 문화적 영향으로 인한 신체적 매력
2. 신체 이미지
3. 신체 이미지와 의복행동
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구가설
2. 연구대상 및 자료수집
3. 측정도구(설문지법을 하는 이유)
4. 자료분석
※ 설문지법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
※ 참고문헌
신체 이미지란 우리의 신체적 자아, 즉 자신의 신체에 대해 갖고 있는 정신적인 상으로서 자아개념의 근본적인 핵심 요소일 뿐 아니라 자아개념의 한 평가적 구성 요소로 작용한다(Kalish, 1975).
신체 이미지는 신체 크기, 체중 그리고 얼굴을 포함하는 신체 각 부분들의 생김새와 의복과 화장 같은 신체적 외모를 결정하는 신체의 다른 면들에 대한 지각과
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 연구 대상
나. 연구 방법
다. 연구내용
ㄱ. 신체 - 월요일
ㄴ. 인성 - 화요일
ㄷ. 창의성 - 수요일
ㄹ. 음률 - 목요일
ㅁ. 바깥놀이 - 금요일
라. ‘방귀대장 뿡뿡이’ 프로그램 평가
Ⅲ. 결론 및 제언
참고문헌
현대사회는 다양한 매스미디어의 발달로 유아에게 텔레비전, 유선 텔레비전의 어린이 채널, 비디오, 개인용 컴퓨터 등과 같은 매체환경을 제시하고 있다. 태어나자마자 영상물을 접하면서 자연스럽게 ‘영상세대’로 자라온 요즘의 유아들에게 텔레비전은 가장 친근한 매체라 할 수 있다. 라디오
1. 프로그램 개요
2. 개발환경
3. 진행일정
4. 주요 알고리즘
5. 프로그램 설치 방법
6. 프로그램 이용 방법
1. 프로그램 개요
정보의 바다라고 불리는 인터넷에는 건전한 정보 외에 불건전한 정보도 존재한다. 이러한 불건전한 정보는 가치 판단력이 부족한 아동과 청소년들에게 악영향을 미칠 수 있다. 아동과 청소년들이 불건전한 정보에 접근하는 것을 사전에 방지하기 위해 유해사이트 차단 프로그램이 필요하다.
이 프로그램은 winpcap을 기반으로 하여 제작되었으며, 오가는 패킷을 캡쳐하고 그 패킷 중 불건전한 정보가 있는지 판단한다. 유해 사이트에 접속했을 경우, 익스플로러를 종료시켜 유해 사이트에 대한 접근을 막는 것이 그 목적이다.
I. 연구의 필요성과 의의
Ⅱ. 의사소통의 과정
1. 의사 소통 현상에 대한 설명 방식
2. 의사소통자
3. 메시지
4. 상호작용
5. 상황적 맥락
Ⅲ. 의사소통의 맥락과 전략
1. 의사소통의 맥락
2. 의사소통 전략
3. 사회 가상 놀이의 정의와 성격
4. 의사소통 능력의 발달
5. 사회가상놀이에서의 의사소통 전략
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 분석자간 신뢰도 측정
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 사회가상놀이에서 의사소통 전략
2. 에피소드 길이
V. 논의 및 제언
참고문헌
1992년 교육부의 교육법이 만3세 유아의 취원을 허용한 이래 조기교육과 유아교육에 대한 사회적인 관심과 중요성은 더욱 강조되어 왔으며 어린이집, 유아원 설립의 활성화와 더불어 유치원의 취원 연령도 점차 낮아져 현재 대부분의 유치원이 3세 유아를 위한 학급을 운영하고 있다. 3세 유아에게 있어서 유치원은 형식적 교육기관으로서 첫 교육경험을 유아에게 제공하며, 유아의 발달과 성장을 촉진시키는 새로운 환...
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 고려시대 토지제도에 관한 제론쟁
1. 토지국유제론에 관한 론쟁
2. 균전제론에 대한 비판
Ⅲ. 고려 건국 직후의 토지제도
― 역분전 설치의 배경 및 내용과 관련
Ⅳ. 전시과체제 제정과 정비과정
1. 시정전시과
2. 개정전시과
3. 경정전시과
Ⅴ. 사전지배의 제류형
1. 량반전
2. 량반공음전시과
3. 한인전 · 구분전
4. 향리전
5. 군인전
6. 궁원전
7. 사원전
Ⅵ. 공전지배의 제 류형
1. 장 · 처와 내장전
2. 공해전
3. 둔전
4. 학전 · 적전
Ⅶ. 사적소유지로서의 민전
Ⅷ. 전시과체제 붕괴 과정
― 전시과체제의 한계와 관련하여
Ⅸ. 결 론
서 론
본론
1 학교 환경
2 교육시설
3 촌지
4 체벌
5 입시위주교육
6 능력별 교육과정 운영
7 교원대우
8 입학시험제도
9 교사
10 보충수업
11 자율학습
12 학벌 사회
13 대안학교
14 교과과목
결론
서론
나는 다행히 기회가 허락되어 외국(미국 5년, 독일 1년)에서 6년이란 기간을 공부할 수 있는 기회가 있었다. 한국에 돌아와 내가 배웠던 대학 2학년까지의 교육과 미국에서 있었던 6년의 고등 교육은 여러 가지로 나를 교육 분야에 있어서 많은 것을 생각하게 해주었다. 우리나라의 공교육과 외국의 그것은 어떤 의미에서 우리나라 것은 모두 잘못되었고 외국 것은 모두 잘되었다는 예찬론만 펴질지도 모른다는 기우에서 미리 양해
I. 서 론
II. 소크라테스의 교육의 의미
III. 자율적 참여의 유도자로서의 교사의 역할
A. 학습자의 자율성
B. 교사의 역할
IV. 인격적 존재로서의 교사의 역할
A. 지식의 성격
B. 교사의 역할
V. 결 론
참고문헌
학습자 존중교육관과 새로운 교육매체는 교육내용이 내면화되는 과정에서 학습자의 능동성을 인정하지 않은 전통적인 교사의 역할을 비판하고 등장하였다. 그러나 전통적인 교사의 역할에 도전하는 일련의 움직임은 최근 ‘열린교육’과 ‘교육정보화’로 구체화되면서 다음과 같은 두 가지 점에서 교수․학습 과정과 교사의 역할에 대한 올바르지 못한 관점을 보여주고 있다.
첫째, 열린교육에서 제시하는 교수․학습은, 학습자가 교사에 의해 제시된 교육내용을 내면화
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사이버 교육의 개념
2. 웹을 통한 학습의 개념과 장․단점
3. 홈페이지의 교육적 활용
4. 개별화 학습의 특성
Ⅲ. 정보화 교육 교원 연수 현황과 내용
Ⅳ. 홈페이지의 분석
Ⅰ.이상적인 홈페이지
1. http://munsu.new21.org/main.htm
2. http://www.1-8.pe.kr/frame1.htm
Ⅱ. 비효율적인 홈페이지
1. http://kookes.giveu.net/
2. http://user.chollian.net/~conscom/
Ⅴ. 홈페이지 구축이 갖는 효과
1. 홈페이지의 교육적 이용
2. 웹을 교육에 도입하는 목적
3. 홈페이지 구축이 갖는 특징
Ⅵ. 결 론