How have EMI policies evolved ?
From the perspective of Government
The early 2000s : Policies related to EMI first surfaced
2004 : the Study Korea Project
Brain Korea 21
Recruiting professors with English proficiency
Having professors conduct classes in English
Requiring students to take EMI academic units
Three questions to answer
How have EMI policies evolved and what
1. Positive influence of EMI
① The proportion of English-medium courses increased from about 10% in 2002, to 22% in 2004, and to 38% in 2008.
② The number of foreign students attending KU nearly tripled, from 284 in 2002 to 874 in 2008. / The number of foreign professors also increased, from 85 in 2003 to 212 in 2008.
③ The number of articles published by KU professors in inter
2) 구전의 중요성
Sheth(1971)는 혁신적 제품을 자각하게 하거나 제품 사용에 관한 의사결정을 확실히 하는데 있어 구전이 광고보다 중요하다고 하였고, Silverman(2001)은 구전이 동시다발적으로 발생하기 때문에 이를 잘 이용할 경우 해당 장소에 있을 필요도 없고 비용 또한 들지 않는다고 하였다.
부정적
교육목적을 두고 있어서 독일의 정치교육에 더 가까이 서있다고 볼 수 있다.
청소년의 시민교육은 장차 사회구성원으로 청소년이 올바른 가치관을 형성하여 민주시민으로서 자질을 함양하고 건전한 민주시민이 될 수 있는 교육이 되어야 할 것이다. 따라서 청소년 시민교육은 중고등학교 때 철저하게
한국문학코스에서 요구하는 목적, 너무나 안이하게 생각했던 한국문학의 범주와 한국문학에서 정전의 존재 등 여러 가지 생각할 거리를 던져주었다. 무엇보다도 다시 한번 각자가 왜 한국문학을 택했는지 돌아보게 했다는 점에서 의미 깊었던 활동이었다. 다만, 부족한 영어 번역 실력으로 인해 나름