또래 등의 다양한 사회적 관계를 형성하게 된다. 또래는 같은 연령을 의미하기도 하며, 사회성 발달을 가능하게 하며 본보기이자 강화자로서 역할을 하는 사회문화적 의미도 갖는다.....(중략)
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2. 유아기 정서발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
1) 유아기 정서발달
관계 맺는 기술을 경험하고 습득하게 된다. 유아가 맺는 사회적 관계는 유아가 성장함에 따라 점차 가족의 테두리를 넘어서게 되며, 친인척, 지역 사회와 이웃 주민들, 유아 교육 기관, 또래 집단 등으로 그 범위가 확대되어 간다. 또래 집단은 유아가 맺는 사회적 관계들 중에서도 현대사회에서 점점 더
체계적인 교수ㆍ학습 방법을 통해 유아들의 건전한 성 역할 발달을 이룰 수 있게 다양한 노력을 하여야 한다는 것을 강조하고 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 이론중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적이론에 대한 특징을 각각 논하시오.
1) 행동주의 이론
행동주의는 인간의 외현
발달단계를 제시하지 않고 있으며, 일생을 통하여 일어나는 개인과 환경의 상호적 역할에 초점을 둔다.
발달을 촉진시키는 개인적 요인뿐 아니라 행동적 환경을 통하여 개인에게 영향을 미치는 복잡한 힘의 관계망을 탐색한다.
레빈의 행동결정요인에 대한 이론을 보다 정교화한 브론펜브레너 는
또래 아이들과 관계를 갖기 일수이다.
또한, 유아기 아이들의 생각은 현재에 머물러있으므로 누구든지 해당 아동과 놀고 있는 또래 아이는 친구가 될 가능성을 지니고 있으며 자기중심성이 높으므로 친구관계에서 자신이 해야 할 의무는 생각하지 못한다.
2. 또래관계에 영향을 미치는요인
유