놀이, 기계류에 대한 호기심, 조심성 없는 행동)
② 자아통제와 자아 단련
유아들은 사고에 대한 자기 보호 능력을 가지게 됨에 따라 자아 통제와 자아 단련 그리고 스스로를 보호해야 하는 자신의 역할을 발전시키게 된다. 따라서 유아들의 일상적인 생활 환경 속에서 요구되는 행동에 대해 스스
일상생활과 놀이와 교육활동 속에서 아동마다 제각기 다른 발달상의
요구가 만족될 수 있고 아동 개개인에게 민감하게 반응하는 교육환경이 지향된다.
② 모든 아동은 배움과 성장에 있어 제각기 다른 능력과 속도를 보이는 교육.
통합교육은 사람의 다양성을 인정하고 존중하는 교육이다. 다양한
유아의 경우, 유아 20인당 1인이 되어야 합니다. 유아 40인당 1인인 경우 보육교사는 교육교사 1급 자격자여야 합니다.
또한 장애아의 경우 3인당 1인이어야 하고 장애아가 9명 이상일 경우의 보육교사 1인은 특수교사 자격을 소지하고 있어야 합니다.
1-10. 입소자격 및 보육료
(1) 입소자격
2) 단순언어장애
단순언어장애는 언어 이외에 다른 발달상의 심각한 어려움은 없으나 언어 표현과 이해에서 어려움을 겪는 경우를 말한다. Leonard의 기준에 의하면 SLI는 우선 표준화된 언어검사에서 표준편차 -1.25 이하의 수행력을 보이고 또래와의 사회생활에 어려움을 가지기 쉬운 아동들이다. →