원리란 학습자의 속도에 맞추어서 프로그램 학습이 진행되어야 한다는 원리이다. 즉시강화의 원리란 학습자가 과제를 해결했을 경우, 즉시 이에 따른 강화가 주어져야 한다는 원리이며 마지막으로 능동적 반응의 원리란 프로그램 학습은 학습자의 능동적인 참여가 절대적으로 필요하다는 원리이다.
원가족 구성원들과의 관계 변화
- 미해결 애착관계 다루기
- 가계도 그리기
- 치료적 삼각관계 만들기
- 질문하기
- 관계실험
- 나의 입장 기법
- 자기입장 지키기: 정서적 충동으로 반응하는 경향을 막고 자기 견해를 피력
- 내담자의 역할에 대한 교육, 구체적인 지시와 코칭 등 다양한 기법 사용
중재를 제안
5. 평가 - 중재가 얼마나 효과적으로 적용되었는지를 평가한다.
(참고) 직업 상담의 2단계
1.내담자의 목적, 문제 확인, 문제 명료화, 문제 상세화 단계 1) 들어가기
2) 내담자 정보 수집하기
3) 내담자 행동 이해 및 가정하기
2. 내담자의 목적, 문제 해결 단계
1) 행동취하기
2) 직
중학교 진로교육을 위해 교사의 생각에 가장 필요한 것은 무엇인가에 대해서 상담에 관한 전담교사가 있어야 한다가 40.7%로 나타났고, 정책적인 배려가 22.5%로, 지도 자료의 확보가 22.1%로 나타났고, 마지막으로 연수교육의 실시(14.7%)로 나타났다.
∎ 개선방안
일단은 교사들이 학생들의 진로상담