학습 내용 간의 연계성을 고려한다.
학습 내용은 영역별 내용의 특성을 고려하고, 영역별 학습 내용 간의 관련성을 고려하여 선정한다. 학습자의 모든 미적 체험은 표현 활동을 통해 가시화될 수 있고, 표현 활동은 개인적인 표현뿐 아니라 타인과 의사소통의 역할을 할 수 있으며, 완성 작품은 감상
방법이나 감상자료면의 어려움은 여전히 문제점으로 남게 된다. 또한 미술교과에서의 표현감상 능력과 창의력을 기르기 위해서는 다양한 경험과 자료가 필수적이지만 학습준비의 어려움과 시간 그리고 교실에서 할 수 없는 특수한 작품의 감상 및 제작의 한계 등으로 학생들에게 충분한 자료를 제시
수업에 임하는 일은 창의력 사고력 신장에 큰 영향을 미치게 된다. 학생들은 자유로운 상상력을 통하여 구상된 생각을 시각화하는 것은 모든 조형활동에서 가장 중요한 기반이 되지만 각자의 상상력 부족으로 또는 예시작품이나 참고작품의 모방 등 표현활동이 극히 단조롭고 소극적인 것을 많이 볼
학습 활동 제공, 자기 주도적 학습 능력 및 창의력, 문제 해결력 신장, 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도, 교육의 장 확대의 필요성이 강조된다.
이런 점에서 학습자의 능력에 따라 수업을 진행할 수 있는 장점을 지니고 있으며 다양한 표현방법과 참고 작품의 정보를 탐색할 수 있는 교육 과
표현해보는 경험은 사회와의 소통 규칙을 이해하며, 환경 및 사람에 대한 이해를 통해 타인과 자신에 대한 소중함을 깨달을 수 있다. 또한 학습자가 일상 속에서 미학의 현장을 발견하고, 그것을 통하여 자신의 문화적 역량을 강화할 수 있는 수업을 제공함으로써 삶의 질 향상을 도모할 수 있다.