대안교육', '대안학교' 라는 개념이 부각되고 많은 사람의 관심을 끌고 있다. 기본적으로 대안 교육, 대안학교라는 것은 기존의 공적 제도인 학교교육에 대하여 일정한 거리를 가지면서 나름대로 새로운 교육사상과 교육적 구조를 추구하는 개혁의 시도라는 경향을 띠고 있다. 다시 말해 대안교육 또는
대안학교는 형태상으로 ‘제도 안’, ‘제도 밖’, ‘제도 곁’으로 분류할 수 있다. ‘제도 안’이란 기존의 학교 제도 속에 있으면서도 내용적으로 대안교육을 추구하는 경우를 말한다. 반대로 ‘제도 밖’이란 기존의 학교제도에 편입되기를 거부하고 새로운 형식과 내용을 통해대안교육을 실천하
학교교육과는 다른 학교이다. 한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다. "자연 친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교육방식을 추구하는 학교를 말한다."
Ⅱ. 행재정적 현황
1. 간디학교
1) 교육과정의 운영
학교론이, 다른 한쪽에서는 대안교육론이 세를 얻어가고 있다. 특히 종래 학교교육의 부분적 개선이 아니라 패러다임의 전환을 추구하는 대안교육에 대한 관심은 지난 몇 년간 급속하게 확산되었으며, 정책적으로도 반영되어 특성화 고등학교라는 새로운 학교제도를 도입하는 계기가 되기도 하였다.
▷▷들어가며
대안학교에 관심을 가지게 된 계기는 조원들마다 각각 달랐다. 친척 동생이 대안학교에 지원한 것이 관심의 계기가 된 조원도 있었으며, 책과 신문기사를 통해 접한 대안학교의 모습이 너무 인상적이어서 관심을 가지게 된 경우도 있었다. 하지만 서로가 가진 공통된 생각이 있었으