학교사회사업가는 클라이언트 수준에서 뿐만 아니라, “명확한 자료”를 살피는 것도 중요하다. 이는 학교사회사업 서비스에 대한 공공세금의 지출을 정당화하고, 긴축재정 시 발생 가능한 삭감을 피하는 데 필요하다고 볼 수 있기 때문이다. 학교사회복지의 실천에 대한 체계적 평가의 필요와 책임성
학교사회복지는 치료적 목적의 문제 해결식 접근으로 시작되었다. 이후 점차 전인교육과 학교 생활만족을 실천할 수 있는 예방적 차원의 개입으로까지 그 개념이 확대되어 갔다.
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2. 학교사회사업실천에서 사례관리의 필요성에 대한 견해
학교사회사업의 질적 성숙을 위한 새로운 접근방법의
2. 학교사회복지의 발달
1) 한국에서의 학교사회복지의 발전
(1) 1992년 국민 복지기획단에서 5개년 장기 계획에 학교사회사업실시 제안 (2) 1993년 태평은평종합사회복지관:(특수학급 아동을 대상으로 우리나라 최초의 공식적인 학교사 회복지 실천→꿈나무 교실로 지속유지, 초기에