1. 평가디자인
1.1 평가의 종류
학교사회복지개입평가에는 크게 두 가지 유형이 있습니다: 과정 평가와 결과평가입니다.
- 과정 평가(Process Evaluation): 이 평가는 프로그램이 계획대로 실행되고 있는지, 프로그램 운영의 효율성이나 문제점은 무엇인지 등을 평가합니다. 과정 평가는 프로그램의
것입니다. 데이터 수집 계획은 평가 목적과 질문에 맞게 데이터를 수집할 방법과 절차를 계획하는 것을 의미합니다. 이는 데이터 수집의 일정, 수집 방법, 데이터 관리 등을 포함하며, 평가의 원활한 진행을 위해 명확하고 체계적인 계획이 수립되어야 합니다.
2. 평가사정
2.1 데이터 수집
사회복지 프로그램과 개입이 이루어지고 있으며, 이러한 프로그램의 효과를 평가하고 개선하기 위해서는 체계적인 평가가 필수적입니다. 이 논문에서는 학교사회복지개입의 평가에 대해 다양한 측면을 살펴보고자 합니다. 특히, 평가디자인, 평가사정, 평가실행, 평가결과도출, 그리고 평가보고서의
1. 서론
21세기는 지역사회복지의 시대라고 할 수 있다. 현대사회에서 지역사회복지가 사회복지의 중심적 목표로 등장하게 된 배경을 살펴보면, 먼저 도시화, 산업화가 진행되면서 우리들의 삶을 자연스럽게 지탱해 주던 전통적인 공동사회(Gemeinschaft)는 점차 붕괴되고, 치열한 이익사회(Gesellschaft)로 전
사회 변화노력을 위해 지역사회의 관련 집단 간의 합의와 협력을 이끌어 내기가 용이하지 않다는 점과 둘째, 성, 계층, 인종, 연령 등으로 구분되는 지역사회 내의 다양한 집단 사이에서 공통의 이해관계를 찾기란 쉽지 않다는 점과 셋째, 권력이 강한 집단이나 지도자들이 합의도출과정에 반드시 참여