1. 문제제기 및 연구의 필요성 / 연구방법
지난해 감사원의 통일부 등 탈북자 보호․지원 관련 부처 감사에서 제기된 문제점을 크게 세 가지로 나누면 다음과 같다. 첫째, 주거대책 미비 둘째, 현장체험 등 사회적응 교육 부족 셋째, 수학능력이 부족한 탈북청소년에 대한 보충교육 등 지원 미비 넷째
탈북자들의 잠재적인 입국 가능성이 예상되면서 이들의 우리 사회적응과 정착의 문제는 중요한 사회적 과제로 대두되고 있다.
어렵사리 입국한 북한이탈주민의 사회적응은 순조롭지 못한 것으로 기존의 연구에서 나타나고 있으며 북한이탈주민들의 범죄율 증가 및 탈북청소년의 학교부적응문제
, 통합, 소위? 등의 문화적응의 양식도 문화적응스트레스에 영향을 미치고 마지막으로 인구사회학적 특성인 연령, 성별, 교육, 인지수준, 문화경험, 접촉 경험 등 개인이 가진 다양한 요소들에 따라서 대처 혹은 극복의 형태와 정도가 달라지는 것이다.
3.2 교육적응
3.2.1 학교 교육에서의 부적응
* 탈북청소년
I. 탈북청소년의 정의
북한을 떠나온 주민, 즉 북한이탈주민을 의미하는 탈북자에 대해서는 지
금까지 탈북자, 귀순자, 월남자 등 여러 가지 호칭을 사용해 왔기에 다소간
혼동이 생길 수 있다. 통일부에서는 2005년 1월부터 탈북자 대신 '새터민'을
사용할 것을 권장해 왔다. 새터민
사회적응과정에서 많은 어려움을 겪고 있으며, 이러한 어려움은 가족문제, 청소년문제, 취업문제 등의 사회적 문제들을 점점 더 많이 양산해 내고 있는 실정이다.
이 연구는 북한이탈주민의 한국사회 정착과정에서의 한국사회에 대한 ‘적응’문제, 특히 ‘직장’에서의 ‘부적응문제’에 주목하고