초등학교 담임에게 학급에서 학습․정서․행동에 문제를 겪고 있는 학생들을 파악해 보라고 하면 엄청난 숫자에 이를 것이다. 아동들이 경험하는 학습에 관한 문제, 사회적이거나 행동상의 문제들은 심각한 장애로 분류될 정도는 아니어서 대개는 간과되어 왔다. 학교상담은 학교에서 담임이나
학교사회복지의 경우 초등학생이라는 특성에 맞게 다른 집단과는 다른 이론을 사용하게 됩니다. 개입 시 아이와 상담을 하는데 초등학생의 경우 과제중심모델, 임파워먼트 기법, 클라이언트 우선 기법 등을 활용하고, 위의 사례의 경우 정신분석, 심리사회 모델 등을 적용합니다.
<사례>
대상자: 담
상담기법을 사용한다.
• 심리사회적 개입의 지지과정을 통해 본과의 관계를 형성한다.
• 본과의 긍정적인 원조관계를 유지, 발전시키기 위해 관계형성의 기술적 원칙들을 사용한 다.
• 본은 현재 자신이 나쁜 아이이고 잘못을 했기 때문에 벌을 받는 것이라고 생각하기 때문 에 관
학생사례…20
2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용 …21
3. 상담내용 한계 ……………………………………………… 23
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획 …………………………………………24
1) 내담자의 인적사항
초등학교 5학년(12세), 여학생으로 어머니와 함께
학생사례…20
2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용 …21
3. 상담내용 한계 ……………………………………………… 23
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획 …………………………………………24
1) 내담자의 인적사항
초등학교 5학년(12세), 여학생으로 어머니와 함께