나 시간과 노력이 더 필요하다는 것을 의미하지는 않지만, 실제로 상위과제는 하위 과제보다는 복잡하다. ④특정한 위계에서 확인된 각각의 하위기능들은 다른 위계에서도 역할을 할 수 있다. 학습위계에 따른 치밀한 프로그램화 된 학습지도안을 작성하여 적용하는 연구 또한 수학교육의 발전을 위해
학습을 하기 전에, 생활 경험에서 친숙하게 보아왔던 주위의 마름모 모양을 가진 구체물을 관찰하게 함
-> 아동의 흥미 유도
-> 아직 구조화되지 않은 생활 경험에서 얻어진 마름모에 대한 개념을 이끌어내기 위함
-> 반 힐레의 기하학습 수준이론 中 제 1수준 적용
◉ ‘마름모’라는 수학적
또는 도형이 다른 운동에 의하여 한 위치에서 다른 위치로 움직이는 것을 뜻하며, 이동에는 평행이동(옮기기), 대칭이동(뒤집기), 회전이동(돌리기) 등이 있다. 도형의 이동의 중점은 움직임이 있고 난 후에 아동들이 모양의 변화와 위치의 변화를 깨닫게 하는 것이다.
(1) 도형의 이동 지도 방법
나타낼 수 있으며, 연비와 비례배분의 뜻을 알고 세 양의 관계를 연비로 나타낼 수 있으며, 주어진 양을 비례배분할 수 있다.
본 단원은 규칙성과 함수 영역으로 비례식에 관련된 지도 목표를 단계별로 살펴보면 다음과 같다. 교육인적자원부(1999). 초등학교 교육과정 해설서(IV). 대한교과서 pp.22~34.