자아개념은 자신이 별개의 독립적인 개인이라는 사실을 인식하면서부터 발달, 이러한 인식은 초기 아동기 때부터 시작된다. 자신이 누구이고 어떤 사람인지에 대해 발달하는 의식도 포함.
자아개념은 종종 포괄적 실체(global entity)로 기술된다. 즉 사람들이 자신에 대해 전반적으로 어떻게 느끼는가 하
자아개념은 15-16세 전후로 가장 혼돈을 느끼고, 18-19세 경에는 자아통합이 이뤄짐
자아인지의 일시적 퇴행이 일어나는 ‘U자형 발달현상’을 보임
실제적 자아와 이성적 자아간의 괴리는 자아수준을 높여주는 동기적 기능을 하기도 하고, 불일치는 청년기 부적응의 지표가 되기도 함(거짓자아 형성 등
자아개념과 자존심 형성에 영향을 미치게 된다. 상대적으로 작고 빈약한 아동은 소심하고 겁이 많으며 대체로 걱정이 많다. 반면에 크고 튼튼하며 힘이 센 또래 아동은 쾌활하고 창조적이며 자기를 표현하는데 적극적이다. 따라서 학령기 아동의 신체적 특징은 아동 자신의 태도와 관심을 달리할 뿐 아
발달과 과업에대한 욕구, 문제, 부적응 상태를 해결하고 높은 삶의 질을 도모하기 위한 제도, 법, 프로그램이 바로 사회복지이다.
B. 프로이드의 정신분석이론(의식, 전의식, 무의식/ 원초아, 자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)
이론의 중심 개념프로이드는 심리학자로서 그가 펼