장애로 낙인이 되면 유아에게 부정적인 영향을 끼칠 수 있으므로 어린 유아들에게는 장애 진단 및 발달 특성을 할 때에 각별히 주의를 기울여야 한다.
1. 정신지체
1) 정의
지능지수 70이하의 지적 능력을 가지고 있으며 동시에 적응행동에 문제를 가지고 있어야 한다. 적응능력이란 학교, 직장, 주
통합교육이 좋다고 하지만 현장에 적용하지 않는다면 아무런 소용이 없는 것이다. 그러므로 무엇 보다가도 중요한 것은 일선 교사들의 의식 전환과 아울러 도움학급교사들의 적극적인 헌신과 실천이 선행되어야 할 것이다.
Ⅱ. 장애인통합교육과 특수아동(장애아동)
1. 정신지체 아동의 통합교육
장애는 조기 특수치료를 필요로 하는데 나이가 어릴수록 부모와의 애착을 발달시키는 치료를 통해 사회적 상호작용의 첫 출발을 잘 해나갈 수 있도록 도와야 한다. 유아기나 학령기의 아동이라고 하더라도 상호작용 훈련과 더불어 인지적, 언어적 훈련, 과잉행동, 상동 행동, 자해적 행동 등에 대한 행
Ⅰ. 서론
통합교육에 대한 일부 예비교육행정가들의 태도(Kim, 1993)에 대한 조사·분석의 결과를 보면, 첫째, 설문대상자들은 특수교육의 의무화, 권리보호, 통합교육 등에 대해 긍정적인 태도를 보였으나 특수아동의 특성이나 관련서비스에 대해서는 거의 인식하지 못했다. 둘째, 장애아 부모가 더 적극
Ⅰ. 서론
우리나라 교육과정은 일곱 번째 개정을 하게 되었다. 특수교육과정은 네 번째 교육과정 개정부터 모든 장애영역에 대해 교육과정을 만들게 되었는데 이것은 우리나라 특수교육 사상 획기적인 일이었다. 연이어서 1989년에는 제5차 특수학교 교육과정 기준을 개정 공포함으로서 우리나라 특수