인지전략은 개인마다 다름
인지전략은 하루 아침에 형성되는 것이 아니고 오랜
기간 동안의 학습, 사고과정을 거치는 동안
형성되고 개선, 수정됨
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4. 인지전략이 사용된 사례 및 관련연구범주화
일반 아동에게 의미적으로 연결된 상황적 단서를 제공했을 경우에 범주화가 더 쉽고 더 빠
Ⅰ. 인지주의 학습이론
1. 학습관 및 이론적 가정
1950년대 말, 학습이론은 행동주의 모델의 사용에서 인지과학에서 온 학습이론과 모델의 연구 쪽으로 옮겨졌다. 인지주의 학습이론은 외적 행동을 불러일으키는 내적 과정에서 학습의 의미를 구명하고 있다.
심리학자들과 교육학자들은 명백하
인지 혹은 문제해결
"새로운 문제는 기존의 경험망 혹은 認知體系(스키마)와 관련이 있는가? 있다면 어떤 認知體系(스키마)와 어떻게 관련 되는가 ?"하는 점을 이해한 후 해당 認知體系(스키마)와 조화되는 방향으로 그 문제를 재구성하는 과정으로, {{ )Ibid. p.72.}}
이와 같은 認知體系는 문제의 形에
연구의 주요 관심사로 부각되고 있다(Guthrie, 1996). 이와 더불어 교수 학습에 대한 최근의 연구들 역시 학습자를 학습의 능동적인 참여자로 교수 학습에 결정적인 영향을 주는 요인으로 간주함으로써 학습자 개개인에 대한 관심을 더욱 고조시키고 있다(이용남, 1988). 읽기의 과정을 단순한 문자의 해독으