수학적 능력이야말로 현대사회를 살아가는데 필요한 능력 중의 하나이다.
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Ⅱ 본론
1. 유아교육현장에서 수개념, 숫자인식의 연령을 고려한 활용방법
1) 수개념
피아제에 의하면 수개념의 획득은 수 보존개념의 이해를 의미하며 흔히 수 보존개념 과제의 성공 여부가 수개념 획득의 기준
수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어
수포자’라는 현상이 발생하게 되었다. 수학이 즐겁고 재미있는 활동인 이유는 미지의 답을 찾아가는 과정 속에서 창의적인 발상과 탐구하는 자세를 가질 수 있기 때문이다. 그러나 중고등학교의 수학 과목은 하나의 정답만을 제시하고, 정답을 도출하기 위한 몇 가지의 방법만을 암기하도록 한다. 이
산업화, 정보화 사회에서 필요한 창의적 문제해결력, 논리적 사고력, 정보의 처리능력 등을 키울 수 없다고 지적하면서 수학교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 따라서 본론에서는 영유아수학교육에 대한 교육현장에서의 문제점과 바람직한 해결방안을 서술해 보겠다.
Ⅱ 본론
1. 발달수준별 수학 게임 활동과 유아의 수학적 능력 및 성향
교육과정에서의 수준이라 함은 유아의 연령을 나타내는 것이 아닌, 유아 개인의 능력, 즉 유아 개인의 발달 수준에 적절하고 흥미를 고려한 교육과정을 제시하여 개별화 교육과정을 지향하고 있다는 점에서 수준별 교육과정의