영재성의 유형에 따라서 달라질 수 있다. 음악․수학 분야에서는 주로 학습 내용과 기능을 습득하는데 초점을 둔 내용 습득 모형이, 사회․과학 분야의 경우에는 과정-산출 연구모형이, 철학․미학․문학 등의 경우에는 인식론적 개념모형이 더 적절한 것으로 알려져 있다. 심화교육 프로
영재 판별․선발과정은 일반적으로 다음의 세 가지 원칙에 준하여 실시된다(Feldhusen & Baska, 1989; Hagen, 1980). 첫째, 영재의 정의가 명시되어야 한다. 영재의 판별은 어떠한 특성을 영재성으로 정의하는가에 따라 준거가 달라질 수 있으며, 판별된 영재들을 대상으로 실시되는 영재교육 프로그램의 성격
과정, 활동, 산출물), 평가, 학습 활동의 실례 등이 포함되도록 개발한다. 프로젝트의 수는 각 교과의 심화 교육과정 할당 시간을 고려하여 교과 내에서 선정하도록 한다.
영재성이 두드러지게 나타나는 과학과 수학 교과에 대하여 각각 해당하는 영재아를 선발하고, 각 교과 특성을 고려하여 교육과정
교육과정 범위 내에서 각 과목의 개념과 원리를 얼마나 잘 이해하고 있는지 측정하는 검사이다.
4단계 면접
마지막 단계에서는 심층 면접을 통해 영재교육 대상자를 최종 선정한다. 이 단계에서 예술분야에서는 실기를 실시할 수도 있으며, 혹은 수학이나 과학에 대한 실험을 평가하기도 하는 등
교육으로 조성된 학교, 교사, 교육에 대한 지루함과 행동·정서·학습장애를 예방할 수 있다.
- 높은 정신 기능과 동기유발, 능동적이고 적극적인 학습기능 발달을 촉진한다.
- 영재성이나 재능발달을 촉진시키기 위해서 특별한 조치를 마련하는 것은 교육의 책무성과 영재학생의 교육권을 구현하는 것