1. 유아언어평가 개요
- 유아의 언어발달을 지도하는 교사는 유아의 실질적인 발달을 위하여 유아의 언어발달정도가 어느 위치에 있고, 어떤 부분이 부족하고, 어떤 부분이 탁월하지 반드시 알아야 함
- 교사는 효과적인 교육과정의 구성과 운영을 위하여 평소 다음과 같은 질문들을 늘 염두에 두면
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
1) 개념
몬테소리 프로그램은 이탈리아의 여의사였던 마리아 몬테소리의 이론을 기초로 하고 있으며 몬테소리가 정신지체 영유아를 위한 교육 방법과 관련 교구들을 개발하고 점차 빈민지역의 일반 영유아에게 적용하면서 시작되었다. 몬테소리 프로그램은 영유아가
제 1절 유아언어평가 개요 평가를 위한 제안
1. 유아언어평가 개요
유아의 언어발달을 지도하는 교사는 유아의 실질적인 발달을 위하여 유아의 언어발달
정도가 어느 위치에 있고, 어떤 부분이 부족하고, 어떤 부분이 탁월하지 반드시 알아야 함
교사는 효과적인 교육과정의 구성과 운영을 위하
된 곳에 색 모래를 뿌린다.
->풀칠이 되지 않은 부분을 상자 안에 턴다.
->장판을 꺼낸다.
④ 활동을 시작하기 전 주의 사항을 말한다.
⑤ 유아들은 그림 카드를 선택하여 활동을 한다.
⑥ 활동에 따라오지 못하는 유아는 보조하여 준다.
⑦ 활동 소감을 이야기 나눈다.
언어활동 발표 평가서
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록