접근 방식을 제시하고 있습니다. 특히, 교사주도적접근과 영유아주도적접근은 두 가지 주요한 방법론으로서 각각의 장단점과 특징을 가지고 있습니다. 이 논문에서는 먼저 교사주도적접근과 영유아주도적접근에 대해 개괄적으로 이해한 후, 이를 비교 분석하여 학습자중심의 접근 방식에 대해
교사와 영유아 간의 적극적인 상호작용은 유아들이 스스로 목표를 설정하고 문제해결을 할 수 있도록 돕는다. 이러한 점에서 하이/스코프 교육과정은 직접 교수법이나 아동 중심 교육과정과 구별된다.
2. 하이/스코프 교육과정의 주요 구성 요소
능동적인 학습: 이 접근법은 유아가 교구, 활동, 프로젝
학습주체와 규모는 다양하게 구성된다. 학습의 효과 측면에서 볼 때 최상의 영유아의 교수학습 방법은 별도로 정해져 있는 것이 아니라, 여러 가지 상황과 그 상황들에 따른 변인을 잘 고려하여 적절하게 선택하고 융통성 있게 적용하는 것이 아주 중요하다 따라서 교수학습방법들은 주도적 역할에 따
중심적 사고 특성을 나타내고 있으며, 아동이 성숙해 감에 따라 더욱 정교한 언어를 사용한다는 것은 그의 사고 과정이 더욱 정교해졌음을 나타낸다는 것이다. 따라서 이러한 Piaget입장은 아동의 인지(사고)발달 수준이 적절한 단계에 도달하지 않으면 특별한 언어 훈련이나 학습이 도움이 되지 않을 것
접근이 가능한 훈련된 교사가 함께 하였으며 이들에 의해 드디어 The 하이스코프 Perry Preschool program이 만들어지게 되었다. 1964년에는 이 프로그램을 The Cognitively Oriented Curriculum이라 이름 짓고, 1970년에는 프로그램 연구, 개발, 아동교육 및 출판, 교사 교육 등의 목적으로 The 하이스코프 Educational Research Foun