한다. 이렇듯 사회 속에서 유아가 살아가고 성장하는데 있어서 언어는 반드시 필요한 수단이다. 그런데 언어는 태어나면서 유창하게 시작되는 것이 아니라 성장하면서 발달하게 된다. 따라서 본론에서는 영유아의 언어발달에는 유전적 혹은 성별과 문화에 차이가 있는가에 대해 서술해 보겠다.
언어의 습득은 사회적, 언어적 환경이 뒷받침 되어야 하며, 특히 유아기의 언어획득의 시기에 나타날 수 있는 다양한 개인적인 차이가 영아기의 언어적인 경험에 온다는 연구결과에 따라서 영아기에 나타나는 다양한 요인들로 인하여 영유아의 언어발달과 밀접한 관련이 있다고 볼 수 있다. 본 과제에
언어능력은 사람에 따라서 큰 차이가 있다. 물론 타고난 언어적 적성과 능력에 차이가 있을 수 있겠지만 후천적으로 어떠한 언어환경에서 어떠한 교육을 받느냐에 따라서 영유아달의 언어 능력에는 많은 차이가 있음을 학자들은 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 언어발달 이론 중 생득주의 이론과
발달이 중요, 전인발달이란 신체, 운동, 지각-인지, 사회성, 언어발달 등의 제 영역이 평형을 이루며 고루 발달하는 것을 말한다.
- 개인차의 문제 모든 영유아들은 각기 자신만의 독특한 기질을 갖고 특별한 가족과 가정, 지역사회, 문화와 같은 생태학적 환경에서 성장하기 때문에 개개인마다 차이가
발달장애(또는 발달지체)라는 용어를 사용하여 진단하게 된다. 일반적으로 "발달장애"를 가진 것으로 진단 받는 아동들은 `적절한 진단 도구와 절차에 의하여 인지발달, 신체발달, 언어발달, 심리 사회적 발달, 신변처리 기술 영역 중 하나 이상에서 발달지체를 보이거나 신체적 정신적으로 발달지체를