(1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적조건형성에 대해설명하고, 이에 대한자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 조작적조건형성의 이해
스키너는 인간의 행동이 내적 충동보다는 외적 자극에 따라 동기화된다는 입장을 견지했다. 그는 인간의 모든 행동을 처벌과 보상으로 형성 또는
조건형성에 대해 알아본 내용과 나의 견해와 경험을 바탕으로 조작적조건형성이사회복지영역과 교육영역에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 논의해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 스키너(B. F. Skinner)의 조작적조건형성에 대해설명하고, 이에 대한자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하
행동의 빈도를 증가시키는 강화를 의미하는 것이다. 부정 강화는 어떤 행동을 취한 직후에 제거하거나 그 상황에서 감해졌을 때 그러한 행동으로 이어질 확률을 높이는 자극으로서 혐오적인 결과를 제거함으로써 행동의 강도와 빈도를 증가시키는 강화를 의미한다. 쉽게 설명하면 부정적인 상황을 인
수 있는지 논의하는 것은 매우 의미가 있을 것이다. 여기서는 과제가제시한 논제와 같이행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교하여 설명하고, 성인 자기주도학습과의 연관성을 살펴보고 기술해 본다.
Ⅱ.본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 스키너의 행동주의 이론
행동에서 어떤 반응은 강화되고, 어떤 반응은 강화를 받지 못하면서 목표한 행동이 선택적으로 만들어지게 된다. 그리고 이러한 과정을 통하여 인간의 행동은 바람직한 방향을 향해 점진적으로 가까워진다. 본 글에서는 초등학교에서 나타나고 있는 등교거부의 형태와 현황에 대해서 살펴본 뒤, 앞서