한국문화로 확장하면서 외국인이 한국문화를 이해하고자 하는 노력도 덩달아 증가하고 있다. 최근 새롭게 개발되는 한국교육 교재에는 문화교육이 빠짐없이 등장하고 있고 문화교육에 대한 논의도 활발하게 진행되고 있다. 하지만 아직까지 초급학습자에 대한 효과적인 문화교육에 대한 방법이
교육에 관한 연구는 의사소통 교수가 활발하게 모색되는 1990년대에 이르러 시작되며 문화교육의 내용 연구와 문화교육 방안 연구가 주로 이루어졌다. 내용 연구는 문화 개념, 문화 교수 목적 등을 살피며 문화 요소 일반에 대한 거시적인 논의가 주를 이룬다. 반면에 교육 방안 연구는 한국어 학습자
동남아시아 국가 중 하나에서 한국어를 가르치고자 하는 계획이 있기에 속담을 매개로 하여 한국어와 한국문화를 소개하는 것이 의미 있다고 생각한다.
본고에서는 속담의 정의 및 특징, 한국 속담과 동남아시아 속담의 비교분석, 그리고 속담을 활용한 한국어 문화교육 방안을 제시하고자 한다.
한국어 학습 방법론의 이론적 기반을 마련하고자 한다.
그리고 이런 방법적 모색의 필연성은, 국어 교육학을 지배하는 원리가 ‘사용’으로서의 언어 활동 뿐만 아니라 ‘문화’로서의 언어활동이라는 측면에서도 고려되어야 한다는 관점에서도 뒷받침된다. 즉 자국어 교육에서 초급 단계에서는 ‘
다른 언어적 특징을 제시하며, 다양한 문체와 표현 방법을 경험할 수 있는 훌륭한 수단입니다. 이를 통해 학습자들은 언어의 다양성을 이해하고 자연스럽게 표현할 수 있는 능력을 키울 수 있습니다. 뿐만 아니라, 문학 작품은 문화적 배경과 사회적 상황을 이해하는 데도 상당한 역할을 합니다.