로마인의 특징을 살펴본다면,
1. 실제적이고 현실적 : 목적에 수단을 행함으로써 구체적인 효과를 올리었다.
2. 일상 생활에서 근면 검소
3. 도덕과 법률을 중시
4. 부모와 국가에 복종하는 기풍을 확립
5. 조직과 응용
으로 정리할 수 있다.
다비드손(Thomas Davidson)은 그의 교육사에서 「아테네로부
(1) 로마의 문화적 특징
1) 그리스의 뒤를 이어 발전한 고대 로마는 B.C. 735년 이탈리아 반도의 티베르 (tiber) 강을 끼고 건국하여 B.C. 509년 왕정에서 공화제 정치시대를 맞게 되고 B.C.146년 그리스를 정복하여 B.C. 31년에 제정시대가 열리게 되었다.
2) 로마는 분열된 지중해 세계를 통합하여 유럽의 공동
레포트는 『교육사』교재에 소개된 서양의 교육사조 가운데 자신의 교육관과 가장 부합하는 신인문주의(신인본주의)를 고르고 그 이유를 기술하였다.
II. 본 론
1. 신인문주의(신인본주의)
르네상스는 교육사상에도 지대한 영향을 미쳐 인문주의(humanism) 교육사상을 출현시켰다. 인문주의는 인
로마시대의 민족의상인 토가는 그리스 시대의 히마티온의 영향을 받은 것으로 로마인의 실정에 맞게 변형, 발전되어 다양하게 걸쳐 입어 실용적이고 톡특한 드레이퍼리의 미를 창조하였다.
이 레포트는 메트로폴리탄박물관 유물 중에서 이집트와 로마시대의 유물을 선정하여 복식 양식을 추리하여
교육목표이다.
2. 특징
실학주의를 통한 교육은 사조 그대로 실용성과 유용성을 강조한다. 실학주의가 발발하기 전, 르네상스 시대에는 실용성과는 상관없이 고대 그리스ㆍ로마 시기의 고전어 학습을 강조하였던 반면 17세기에 들어서 실학주의가 대세가 되며 외국어와 모국어 학습을 중시하는 풍